Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Proyecto Didáctico: Las rimas, como el pan, con todo va
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Didáctico: Las rimas, como el pan, con todo va» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Proyecto Didáctico: Las rimas, como el pan, con todo va» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Didáctico: Las rimas, como el pan, con todo va. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Didáctico: Las rimas, como el pan, con todo va
Información Básica del Proyecto
| Datos | Descripción |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Las rimas, como el pan, con todo va. |
| Asunto o Problema | Crear canciones y, a través de ellas, dar a conocer vivencias, sentimientos y temas de interés, identificando el uso y las características de las rimas. |
| Tipo | Por fases metodológicas. |
| Mes | Noviembre. |
| Escenario | Escuela. |
| Metodología(s) | Comunitario. |
| Ejes Articuladores | Artes y experiencias estéticas. |
| Contenidos | Lenguaje: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de palabras para su disfrute (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 88). |
| PDAs | Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras, ajustados a sus gustos e intereses, para propiciar su disfrute (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 88). |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase / Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
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| Fase 2: Acción | Acercamiento |
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| Comprensión y producción |
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| Reconocimiento |
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| Corrección |
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| Fase 3: Intervención | Integración |
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| Difusión |
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| Consideraciones |
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| Avances |
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Tarjetas con palabras que rimen.
- Dibujos y objetos que representen sentimientos o vivencias.
- Carteles con ejemplos de rimas y frases de cortesía.
- Grabaciones de canciones, poemas y juegos de palabras.
- Espacio decorado para la exposición final.
Actividades Creativas, Lúdicas y Significativas
- Juegos con tarjetas: formar parejas con palabras que rimen, inventar versos en grupos.
- Taller de creación de canciones y poemas usando material manipulable.
- Presentaciones en vivo o grabadas, fomentando la expresión oral y emocional.
- Uso de títeres o personajes para representar historias o anécdotas, integrando el contenido (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 102).
Autoevaluación y Coevaluación
- Rúbrica sencilla: ¿Participaste activamente en la creación y presentación? ¿Usaste rimas y expresiones de cortesía? ¿Mostraste entusiasmo y respeto? (Preguntas reflexivas y rúbrica visual).
- Preguntas para reflexión: ¿Qué aprendí sobre las rimas? ¿Cómo me sentí al compartir mi canción? ¿Qué puedo mejorar para la próxima presentación?
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto Final: Una canción o poema rítmico que refleje vivencias o sentimientos, presentado en un acto comunitario, decorado y acompañado de ilustraciones o títeres.
Criterios de Evaluación
- Uso correcto de rimas y ritmo.
- Claridad y coherencia en el mensaje.
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Uso de frases y expresiones de cortesía en la exposición.
- Creatividad en la presentación.
Este proyecto busca fortalecer en los niños la apreciación y creación de rimas, promoviendo habilidades de expresión oral, trabajo en equipo, pensamiento crítico y valoración artística, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
