Planeación Didáctica de Tercer Grado

Nombre del Proyecto: Conocemos nuestro cuerpo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Que los alumnos conozcan las partes de su cuerpo y sus diferencias en el aparato reproductor.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 Días / 2 Semanas)
Mes de la Planeación: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, diálogo y experiencia práctica
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación: "¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?" (dinámica de reconocimiento previo, usando tarjetas con partes del cuerpo y dibujos).
• Juego de adivinanzas: “¿Qué parte del cuerpo es?” con pistas visuales y físicas.

Desarrollo:

• Exploración guiada con un espejo grande: los niños observan sus cuerpos y nombran partes que conocen, usando un cartel con imágenes y nombres.
• Introducción lúdica: “El mapa de nuestro cuerpo” — dibujo gigante en papel donde colocan y etiquetan partes del cuerpo, incluyendo las partes en el aparato reproductor, en un lenguaje apropiado y respetuoso (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" y compartir una palabra clave que describa lo que más les gustó o sorprendió.

Martes

Inicio:

• Canción o rima: "Partes del cuerpo", para activar conocimientos y memorizar en tono divertido.

Desarrollo:

• Actividad manipulativa: construcción de un modelo del cuerpo humano usando plastilina o recortes en cartulina, resaltando las partes del aparato reproductor y otras partes principales.
• Visualización de un video corto y apropiado a su edad, sobre las funciones básicas del cuerpo humano y los cambios en la pubertad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

• Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante cuidar cada parte del cuerpo?” y escribir respuestas en cartelitos.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta motivadora: “¿Alguna vez has notado que tu cuerpo cambia con el tiempo?”
• Juego de memoria con tarjetas: partes del cuerpo y sus funciones.

Desarrollo:

• Lectura compartida de un cuento ilustrado que aborda los cambios en la pubertad (adaptado para niños).
• Dinámica de reconocimiento: "Mi cuerpo y yo", usando espejos y dibujos, para identificar cambios y hábitos de higiene.

Cierre:

• Círculo de reflexión: "¿Qué aprendí sobre los cambios en mi cuerpo?" con preguntas guiadas.

Jueves

Inicio:

• Actividad de movimiento: "Encuentra y nombra", buscando en el aula partes del cuerpo en un recorrido.

Desarrollo:

• Juego de roles: "El doctor y el paciente", donde un niño actúa como doctor y otro como paciente para practicar el nombramiento y cuidado de las partes del cuerpo.
• Elaboración de un cartel colectivo: “Cuidados del cuerpo” con dibujos y consejos simples.

Cierre:

• Ronda de palabras: compartir una acción que hagan para cuidar su cuerpo.

Viernes

Inicio:

• Adivinanzas visuales de partes del cuerpo, en grupo.

Desarrollo:

• Creación de un mural grupal: “Nuestro cuerpo saludable”, integrando dibujos y palabras clave sobre higiene y cuidado.
• Juego de "¿Qué me duele?", usando muñecos o siluetas, para entender la importancia de la higiene y la protección.

Cierre:

• Pequeña reflexión: "¿Qué puedo hacer para mantener mi cuerpo sano?" y compartir ideas.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de respiración y relajación: "Mi cuerpo en calma", para preparar el aprendizaje.

Desarrollo:

• Exploración guiada: observación y comparación de órganos reproductores en modelos o imágenes, respetando la sensibilidad, con vocabulario correcto y en la lengua materna (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Debate guiado: “¿Por qué es importante conocer nuestro cuerpo?” fomentando el pensamiento crítico.

Cierre:

• Pregunta para reflexionar: "¿Qué aprendí sobre los órganos reproductores?" en un mural de ideas.

Martes

Inicio:

• Canción corta sobre los cambios en la pubertad.

Desarrollo:

• Taller de higiene personal: práctica manipulativa con muestras de productos (jabón, esponjas, toallas) y explicación de su uso.
• Diálogo guiado: “¿Qué cambios en mi cuerpo puedo notar?” con apoyo de dibujos y lenguaje inclusivo.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: “¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo en esta etapa?” en pequeñas fichas.

Miércoles

Inicio:

• Juego de "¿Quién soy?" con personajes que representan cambios físicos y emocionales.

Desarrollo:

• Creación de una línea del tiempo visual: cambios en la pubertad, usando dibujos y palabras.
• Debate en círculo: “¿Qué significa para mí ser adolescente en miniatura?” promoviendo la participación respetuosa.

Cierre:

• Compartir en pareja: “Lo que más me gusta de mi cuerpo y por qué”.

Jueves

Inicio:

• Actividad física: estiramientos y respiraciones, para activar el cuerpo.

Desarrollo:

• Presentación de un cartel con hábitos saludables relacionados con la higiene y el cuidado del cuerpo.
• Juego cooperativo: “El escudo protector”, en el que los niños crean un escudo con dibujos y acciones que protejan su salud.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué acciones puedo hacer para mantenerme saludable?”

Viernes

Inicio:

• Cuento corto sobre la importancia de aceptarse y cuidarse a uno mismo.

Desarrollo:

• Elaboración de un cartel colectivo: “Mi cuerpo, mi tesoro”, decorado con dibujos y mensajes positivos.
• Preparación del Producto final: un mural o cartel grande que incluya lo aprendido sobre las partes del cuerpo, la pubertad y el cuidado.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión final sobre la importancia de conocerse y cuidarse.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre del Producto: Mural “Conoce y Cuida tu Cuerpo”
Descripción: Un mural colectivo en el aula que incluye dibujos, palabras clave, hábitos de higiene y conceptos sobre los cambios en la pubertad y los órganos reproductores, elaborado por los alumnos.
Criterios de Evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

Este proyecto promueve la exploración activa, el respeto por la diversidad y el cuidado integral del cuerpo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración.