Planeación didáctica por proyectos de tercer grado: Conocemos nuestro cuerpo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conocemos nuestro cuerpo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para tercer grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conocemos nuestro cuerpo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conocemos nuestro cuerpo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda partes del cuerpo humano, incluyendo aparato reproductor. Semejanzas y diferencias en órganos sexuales. Hábitos de higiene y cuidado del cuerpo. Los PDA describen estos aprendizajes: describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será mural “Conoce y Cuida tu Cuerpo”. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 4. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Partes del cuerpo humano, incluyendo aparato reproductor. Semejanzas y diferencias en órganos sexuales. Hábitos de higiene y cuidado del cuerpo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Mural “Conoce y Cuida tu Cuerpo”
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observación directa. Rúbrica sencilla. Autoevaluación. Coevaluación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Tercer Grado
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Saberes y Pensamiento Científico | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales |
| Describe semejanzas y diferencias entre los órganos sexuales de las personas, sus nombres correctos y en su lengua materna, e identifica que estos determinan el sexo biológico; propone o practica acciones y hábitos de higiene para su cuidado como parte de la salud sexual. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio
- Ronda de presentación: "¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?" (dinámica de reconocimiento previo, usando tarjetas con partes del cuerpo y dibujos).
- Juego de adivinanzas: “¿Qué parte del cuerpo es?” con pistas visuales y físicas.
Desarrollo
- Exploración guiada con un espejo grande: los niños observan sus cuerpos y nombran partes que conocen, usando un cartel con imágenes y nombres.
- Introducción lúdica: “El mapa de nuestro cuerpo” — dibujo gigante en papel donde colocan y etiquetan partes del cuerpo, incluyendo las partes en el aparato reproductor, en un lenguaje apropiado y respetuoso (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X).
Cierre
- Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy?" y compartir una palabra clave que describa lo que más les gustó o sorprendió.
Martes
Inicio
- Canción o rima: "Partes del cuerpo", para activar conocimientos y memorizar en tono divertido.
Desarrollo
- Actividad manipulativa: construcción de un modelo del cuerpo humano usando plastilina o recortes en cartulina, resaltando las partes del aparato reproductor y otras partes principales.
- Visualización de un video corto y apropiado a su edad, sobre las funciones básicas del cuerpo humano y los cambios en la pubertad (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Cierre
- Pregunta reflexiva: “¿Por qué es importante cuidar cada parte del cuerpo?” y escribir respuestas en cartelitos.
Miércoles
Inicio
- Pregunta motivadora: “¿Alguna vez has notado que tu cuerpo cambia con el tiempo?”
- Juego de memoria con tarjetas: partes del cuerpo y sus funciones.
Desarrollo
- Lectura compartida de un cuento ilustrado que aborda los cambios en la pubertad (adaptado para niños).
- Dinámica de reconocimiento: "Mi cuerpo y yo", usando espejos y dibujos, para identificar cambios y hábitos de higiene.
Cierre
- Círculo de reflexión: "¿Qué aprendí sobre los cambios en mi cuerpo?" con preguntas guiadas.
Jueves
Inicio
- Actividad de movimiento: "Encuentra y nombra", buscando en el aula partes del cuerpo en un recorrido.
Desarrollo
- Juego de roles: "El doctor y el paciente", donde un niño actúa como doctor y otro como paciente para practicar el nombramiento y cuidado de las partes del cuerpo.
- Elaboración de un cartel colectivo: “Cuidados del cuerpo” con dibujos y consejos simples.
Cierre
- Ronda de palabras: compartir una acción que hagan para cuidar su cuerpo.
Viernes
Inicio
- Adivinanzas visuales de partes del cuerpo, en grupo.
Desarrollo
- Creación de un mural grupal: “Nuestro cuerpo saludable”, integrando dibujos y palabras clave sobre higiene y cuidado.
- Juego de "¿Qué me duele?", usando muñecos o siluetas, para entender la importancia de la higiene y la protección.
Cierre
- Pequeña reflexión: "¿Qué puedo hacer para mantener mi cuerpo sano?" y compartir ideas.
Semana 2
Lunes
Inicio
- Dinámica de respiración y relajación: "Mi cuerpo en calma", para preparar el aprendizaje.
Desarrollo
- Exploración guiada: observación y comparación de órganos reproductores en modelos o imágenes, respetando la sensibilidad, con vocabulario correcto y en la lengua materna (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Debate guiado: “¿Por qué es importante conocer nuestro cuerpo?” fomentando el pensamiento crítico.
Cierre
- Pregunta para reflexionar: "¿Qué aprendí sobre los órganos reproductores?" en un mural de ideas.
Martes
Inicio
- Canción corta sobre los cambios en la pubertad.
Desarrollo
- Taller de higiene personal: práctica manipulativa con muestras de productos (jabón, esponjas, toallas) y explicación de su uso.
- Diálogo guiado: “¿Qué cambios en mi cuerpo puedo notar?” con apoyo de dibujos y lenguaje inclusivo.
Cierre
- Pregunta reflexiva: “¿Qué acciones puedo hacer para cuidar mi cuerpo en esta etapa?” en pequeñas fichas.
Miércoles
Inicio
- Juego de "¿Quién soy?" con personajes que representan cambios físicos y emocionales.
Desarrollo
- Creación de una línea del tiempo visual: cambios en la pubertad, usando dibujos y palabras.
- Debate en círculo: “¿Qué significa para mí ser adolescente en miniatura?” promoviendo la participación respetuosa.
Cierre
- Compartir en pareja: “Lo que más me gusta de mi cuerpo y por qué”.
Jueves
Inicio
- Actividad física: estiramientos y respiraciones, para activar el cuerpo.
Desarrollo
- Presentación de un cartel con hábitos saludables relacionados con la higiene y el cuidado del cuerpo.
- Juego cooperativo: “El escudo protector”, en el que los niños crean un escudo con dibujos y acciones que protejan su salud.
Cierre
- Reflexión grupal: “¿Qué acciones puedo hacer para mantenerme saludable?”
Viernes
Inicio
- Cuento corto sobre la importancia de aceptarse y cuidarse a uno mismo.
Desarrollo
- Elaboración de un cartel colectivo: “Mi cuerpo, mi tesoro”, decorado con dibujos y mensajes positivos.
- Preparación del Producto final: un mural o cartel grande que incluya lo aprendido sobre las partes del cuerpo, la pubertad y el cuidado.
Cierre
- Presentación del mural y reflexión final sobre la importancia de conocerse y cuidarse.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto: Mural “Conoce y Cuida tu Cuerpo”
Descripción: Un mural colectivo en el aula que incluye dibujos, palabras clave, hábitos de higiene y conceptos sobre los cambios en la pubertad y los órganos reproductores, elaborado por los alumnos.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce partes del cuerpo y sus funciones | ✓ | Incluye parte del aparato reproductor con nombres correctos. | ||
| Participa en actividades de higiene y cuidado | ✓ | Demuestra habilidades en el uso de productos y prácticas. | ||
| Explica cambios en la pubertad con respeto y claridad | ✓ | Comparte ideas con respeto y evidencia comprensión. | ||
| Colabora en la creación del mural y actividades grupales | ✓ | Participa activamente y respeta turnos. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
| Método | Descripción | Instrumento | Criterios |
|---|---|---|---|
| Observación directa | Durante actividades, observar participación, respeto y comprensión | Listas de cotejo, notas | Participa, respeta turnos, muestra interés |
| Rúbrica sencilla | Para evaluar el mural y productos orales | Rúbrica de criterios (claridad, creatividad, respeto) | Cumple con los aspectos solicitados |
| Autoevaluación | Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?" | Cuaderno de reflexión | Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje |
| Coevaluación | En parejas o grupos, evaluar el trabajo en equipo y respeto | Lista de cotejo | Colabora, comparte ideas y respeta opiniones |
Este proyecto promueve la exploración activa, el respeto por la diversidad y el cuidado integral del cuerpo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral y la colaboración.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Partes del cuerpo humano, incluyendo aparato reproductor. Semejanzas y diferencias en órganos sexuales. Hábitos de higiene y cu?
Actividades, producto y evaluación
- Mural “Conoce y Cuida tu Cuerpo”
- Observación directa. Rúbrica sencilla. Autoevaluación. Coevaluación.
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para tercer grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
