• Capacidades y habilidades motrices.

• Diseña e interactúa en distintos escenarios de convivencia, para fortalecer su autonomía y su participación en la familia.

• Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

• Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.

• Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

• Interacción motriz.

Punto de partida

Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la expresión corporal y la comunicación no verbal en la comunidad escolar y familiar.

• Dinámica de reconocimiento: Cada alumno comparte qué actividades físicas o expresivas ha realizado y qué le gusta de su cuerpo (ejemplo: "Mi movimiento favorito").
• Juego de "El espejo": en parejas, imitan movimientos y expresiones del otro, para sensibilizar sobre la relación entre movimiento y expresión. (Fuente: Libro, Pág. 45)

Objetivo

Generar conciencia sobre la importancia del movimiento y su relación con la comunidad.

¿Qué sé y qué quiero saber?

Reconocer las habilidades motrices y expresivas de cada alumno y definir intereses para la coreografía.

• Rueda de preguntas: ¿Qué movimientos te gusta hacer?, ¿Qué movimientos te hacen sentir bien?
• Taller de movimientos libres: los alumnos exploran diferentes formas de mover su cuerpo y expresarse, con material manipulable como pañuelos, pelotas, cintas.

Objetivo

Identificar las capacidades motrices y expresivas de los estudiantes y sus intereses para la creación de la coreografía.

Planificación del servicio solidario

Diseñar en equipo una pequeña coreografía que represente un valor o mensaje para la comunidad escolar o familiar.

• En pequeños grupos, los alumnos seleccionan un tema o valor (ejemplo: colaboración, respeto, alegría).
• Elaboran un esquema de movimientos y expresiones que transmitan ese valor, usando materiales visuales como carteles o dibujos que acompañen la presentación.
• Cada grupo presenta su propuesta y recibe retroalimentación. (Fuente: Libro, Pág. 50)

Objetivo

Diseñar una coreografía significativa, creativa y participativa, que refleje intereses y valores comunitarios.

Ejecutamos el servicio

Los estudiantes ensayan y presentan su coreografía en un escenario simulado o real, promoviendo la colaboración y el auto-reconocimiento de logros.

• Ensayos en grupos, ajustando movimientos y expresiones.
• Incorporación de elementos de expresión facial, postura, y uso del espacio.
• Presentación final ante la clase o comunidad escolar, con reflexión en voz alta sobre lo aprendido.

Objetivo

Ejecutar la coreografía con confianza, promoviendo la expresión corporal y la colaboración.

Compartimos y reflexionamos

Evaluar el proceso y el producto final, identificando aprendizajes, fortalezas y áreas de mejora.

• Rueda de comentarios: cada alumno comparte qué aprendió y qué le gustaría mejorar.
• Uso de rúbricas sencillas para evaluar: creatividad, colaboración, expresión, respeto.
• Registro fotográfico o audiovisual de las coreografías para evidenciar el proceso.

Objetivo

Fomentar pensamiento crítico y autoevaluación sobre su desempeño y colaboración.

Creatividad en movimientos y expresión

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Participación y colaboración en equipo

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Uso adecuado del espacio y elementos

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Reflexión sobre su proceso y aprendizaje

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