Identificación

Reconocer el problema o interés

• Iniciar con una actividad lúdica: "El teatro en mi comunidad" donde cada niño comparte si ha visto o participado en alguna representación teatral o mimodrama.
• Presentar los ejemplos visuales y fragmentos del texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. X).
• Dialogar sobre qué saben y qué quieren aprender respecto al teatro y el mimo.
• Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos crear y representar un guion teatral o mimodrama que comunique ideas y emociones?

Recuperación

Conocer conocimientos previos

• Juego de memoria teatral: mostrar imágenes o fragmentos de obras teatrales y pedir a los niños que describan qué emociones o ideas transmiten.
• Dinámica "Mi personaje favorito": en pequeños grupos, compartir y dibujar personajes teatrales que conozcan o inventen.
• Revisión del texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 10-11) sobre pasos para montar un mimodrama y su importancia en la comunicación no verbal.
• Reflexión guiada: ¿Qué elementos usan los actores y mimos para expresar sus ideas sin palabras?

Planificación

Diseñar el plan de acción

• En grupo grande, definir roles: guionistas, actores, diseñadores de sonidos, vestuario y escenografía.
• Elaborar un cronograma con fechas para escribir, ensayar y presentar.
• Crear un mapa de recursos: materiales para vestuario, utensilios para sonidos, espacio para ensayos.
• Establecer criterios de evaluación sencilla para la participación y la creatividad.
• Decidir el tema del guion teatral/mimodrama (ejemplo: una historia de amistad, respeto o convivencia).

Acercamiento

Inicio de la creación

• Taller de escritura colaborativa del guion: los estudiantes proponen ideas y estructuran la historia.
• Uso de materiales manipulables: recortes, dibujos o pequeñas maquetas para planear escenarios y personajes.
• Práctica en pequeños grupos para experimentar con movimientos y sonidos, basándose en ejemplos y en el texto de referencia (Fuente: Libro, Pág. 10-11).
• Juego "El mimo rápido": en parejas, uno actúa una emoción o acción y el otro intenta adivinar, fortaleciendo la expresión corporal y emocional.

Comprensión y producción

Ensayos y creación del mimo

• Ensayar en grupos pequeños, ajustando gestos, movimientos y sonidos.
• Registrar en un storyboard o mapa visual la secuencia del guion y las acciones clave.
• Incorporar variedad en los movimientos y sonidos: lentos, rápidos, fuertes, suaves, pausas y énfasis.
• Uso de recursos visuales y manipulables: carteles, títeres, utensilios para efectos de sonido.
• Referencia: (Fuente: Libro, Pág. 10-11).

Reconocimiento

Presentación preliminar

• Presentar en pequeños círculos o en el aula los ensayos para recibir retroalimentación constructiva.
• Utilizar rúbricas sencillas que evalúen creatividad, expresión y trabajo en equipo.
• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendieron sobre la comunicación no verbal y el trabajo colaborativo?

Corrección

Mejoras y ajustes

• Incorporar sugerencias del grupo y preparar la versión final del mimo o teatro.
• Revisar detalles de vestuario, escenografía y sonidos.
• Ensayar la presentación final con todas las condiciones y recursos.

Integración

Presentación pública

• Organizar una función teatral/mimodrama en un espacio visible para la comunidad escolar, en el patio o auditorio.
• Preparar carteles y invitaciones para familiares, compañeros y otros docentes.
• Los niños explicarán al público los pasos que siguieron y qué aprendieron (Fuente: Texto en Pág. 10-11).

Difusión

Compartir el trabajo

• Grabar el mimo o teatro y realizar una simulación en video para compartir en la página escolar o en redes internas.
• Elaborar carteles o volantes que promocionen la actividad y expliquen su proceso.
• Invitar a otros grados y familias a la función.

Consideraciones

Reflexión del proceso

• Después de la presentación, colocar un buzón de comentarios en la escuela para que el público deje opiniones y sugerencias (Fuente: Texto en Pág. 11).
• Reunir comentarios y reflexionar en comunidad sobre qué funcionó, qué se puede mejorar y qué aprendieron.
• Preguntas para autoevaluar: ¿Qué habilidades desarrollé? ¿Cómo me sentí? ¿Qué me gustaría mejorar en la próxima representación?

Avances

Evaluación y próximos pasos

• Elaborar un portafolio con fotos, guiones y grabaciones del proceso y la presentación.
• Reconocer los logros y definir nuevos retos para futuras actividades teatrales o artísticas.