Inicio motivador

Se presenta un video corto y amigable que muestra a jóvenes que enfrentan dudas sobre su cuerpo y decisiones. Se invita a reflexionar sobre lo que saben y sienten respecto a la pubertad y la sexualidad.

• Pregunta inicial: "¿Qué saben ustedes sobre los cambios que experimentan en la pubertad?" (recuperación de conocimientos previos).
• Dinámica de "Rueda de dudas": cada niño comparte una duda o idea que tiene sobre el tema.

Exploración del problema

Se realiza un mural colectivo donde cada estudiante escribe en notas adhesivas aspectos que saben y dudas sobre la sexualidad y los riesgos asociados.

• Discusión guiada para identificar conceptos erróneos y temas de interés que quieren explorar.
• Se plantea el problema: "¿Cómo podemos aprender a cuidarnos y tomar decisiones responsables en nuestra sexualidad?"

Formulación de preguntas

Los estudiantes, en pequeños grupos, generan preguntas clave para investigar sobre los riesgos, la prevención y los derechos sexuales.

• Taller de preguntas: "¿Qué queremos saber para cuidarnos mejor?"
• Selección de las preguntas más relevantes para guiar la investigación.

Hipótesis y exploración

Se propone que cada grupo formule hipótesis simples relacionadas con sus preguntas, por ejemplo, "El uso correcto del condón previene las ITS".

• Uso de carteles y dibujos para plasmar hipótesis.
• Presentación de hipótesis y discusión inicial basada en conocimientos previos.

Recopilación de datos

Los estudiantes investigan en materiales didácticos, videos y recursos confiables sobre los temas de interés (prevención, cambios en la pubertad, creencias falsas).

• Elaboración de mapas conceptuales en grupo con información verificada.
• Debate sobre mitos y realidades de las ITS y métodos anticonceptivos.

Análisis crítico

Reflexión guiada sobre las implicaciones sociales, culturales y personales de las decisiones en sexualidad.

• Rueda de reflexiones: "¿Qué aprendimos y qué nos preocupa más?"
• Elaboración de un mapa mental que relacione riesgos, decisiones y derechos.

Diseño de soluciones

Los alumnos diseñan y construyen una toalla sanitaria, considerando higiene, comodidad y cultura.

• Taller práctico: "Crea tu propia toalla sanitaria con materiales reciclados y seguros".
• Discusión sobre su uso, importancia y autocuidado.

Evaluación y divulgación

Compartir los productos y conocimientos adquiridos con la comunidad escolar, promoviendo el respeto y la información veraz.

• Presentación en cartel o video del proceso y significado de la toalla sanitaria.
• Elaboración de un folleto informativo sobre riesgos y prevención de ITS y embarazo adolescente.

Habilidades socioemocionales

Promover empatía, respeto y comunicación asertiva durante las actividades.

• Role plays de situaciones difíciles relacionadas con la sexualidad y decisiones.

Vida cotidiana

Reflexión sobre cómo aplicar los conocimientos en su día a día y en decisiones futuras.

• Diálogo en grupos sobre cómo cuidar su cuerpo y respetar el de los demás.

Evaluación formativa

Autoevaluación y coevaluación mediante preguntas reflexivas y rúbricas sencillas.

• Rúbrica para valorar participación, comprensión y actitud responsable.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí y qué puedo poner en práctica para cuidarme mejor?"