Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Conocámonos Mejor y Fomentamos el Trabajo en Equipo
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Conocámonos Mejor y Fomentamos el Trabajo en Equipo» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Conocámonos Mejor y Fomentamos el Trabajo en Equipo» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con conocámonos Mejor y Fomentamos el Trabajo en Equipo. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, participativa y activa y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, participativa y activa
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa en tareas del huerto y mural. Respeto y colaboración con compañeros. Comprensión del valor del cuidado del ambiente y comunidad. Presentación clara y creativa del mural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica Semanal: "Conozcámonos Mejor para Hacer Equipo"
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conozcámonos mejor para hacer equipo
- Asunto o Problema: Trabajar en equipo y crear un huerto escolar
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad escolar y entorno natural del huerto
- Metodología: Comunitaria, participativa y activa
- Ejes Articuladores: Inclusión, colaboración, respeto por la naturaleza
- Contenidos:
- Producción de textos y participación comunicativa (Lenguajes)
- Cuidado del entorno natural y alimentación saludable (Pensamiento Científico)
- Valoración del trabajo en comunidad y empatía (Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario)
- PDAs:
- Reconocer y respetar diferentes formas de interacción
- Participar en acciones para cuidar el ambiente y el cuerpo
- Comprender la importancia de la comunidad y del cuidado del entorno natural
Desarrollo de la Planeación Semanal
Lunes:
Inicio
- Actividad 1: Ronda de Presentación "El árbol de las cualidades" — Cada niño comparte una cualidad positiva que tiene, relacionándola con una parte del árbol (ej. raíces, ramas).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar: "¿Qué sabemos sobre las plantas, el cuidado del entorno y cómo trabajamos en equipo?" (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 10)
Desarrollo
- Actividad 3: Narración participativa — Leer en grupo un texto breve sobre una comunidad que planta un huerto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 10). Los niños expresan qué personajes vieron y qué acciones realizan (enfatizando valores de cooperación).
- Actividad 4: Juego cooperativo "El camino del huerto" — Crear un circuito en el aula donde los niños deben colaborar para recorrerlo sin caerse, simbolizando el trabajo en equipo para cuidar el huerto.
Cierre
- Actividad: Reflexión en círculo — ¿Qué aprendimos hoy sobre el trabajo en equipo y el cuidado del ambiente? Dibujar en su cuaderno algo que les gustaría hacer en el huerto escolar.
Martes:
Inicio
- Actividad 1: Cuento dramatizado — Se narra un cuento sobre un niño que planta y cuida un árbol (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 10). Los niños representan personajes con disfraces sencillos.
- Actividad 2: Preguntas para recuperar ideas — ¿Qué hizo el niño para cuidar su árbol? ¿Por qué es importante cuidar la naturaleza?
Desarrollo
- Actividad 3: Taller de creación de máscaras — Cada niño dibuja y colorea la máscara de su personaje favorito del cuento, relacionándolo con el cuidado del medio ambiente (material reciclado: cartón, papel, colores).
- Actividad 4: Planificación en grupos — Decidir quiénes serán los encargados de preparar el huerto, qué plantas sembrarán, y qué materiales necesitan (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 15).
Cierre
- Actividad: Compartir en grupo las ideas y las máscaras creadas. Reflexión sobre la importancia de colaborar y respetar los turnos y opiniones en equipo.
Miércoles:
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento emocional — Mostrar imágenes de diferentes emociones relacionadas con el trabajo en equipo y la naturaleza; los niños dicen cómo se sienten y por qué (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 19).
- Actividad 2: Preguntas previas — ¿Cómo nos sentimos cuando ayudamos a otros? ¿Qué emociones surgen al cuidar plantas o animales?
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad práctica — En pequeños grupos, preparar el huerto: sembrar semillas, regar, y colocar etiquetas con los nombres de las plantas (materiales: semillas, macetas, etiquetas).
- Actividad 4: Registro visual — Cada niño dibuja su parte del huerto y escribe una frase sobre qué le gusta hacer allí.
Cierre
- Actividad: Compartir los dibujos y frases, destacando cómo cada uno contribuye al cuidado del huerto y a la comunidad.
Jueves:
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles — Simular una reunión comunitaria donde cada niño expresa qué le gustaría hacer en el huerto y cómo colaborar (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 14).
- Actividad 2: Reflexión guiada — ¿Cómo nos ayuda trabajar en equipo en el huerto? ¿Qué valores aprendemos?
Desarrollo
- Actividad 3: Elaboración de un mural del saber — En grupos, pegar dibujos, textos y fotografías de las actividades del huerto, resaltando valores de respeto, colaboración y cuidado del ambiente (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 16).
- Actividad 4: Planificación de tareas — Organizar quién cuidará las plantas, quién regará, quién limpiará, con fechas y responsabilidades.
Cierre
- Actividad: Presentación del mural en comunidad. Conversar sobre lo aprendido y lo que más les gustó del proceso.
Viernes:
Inicio
- Actividad 1: Ronda de emociones — Compartir cómo se sintieron durante la semana trabajando en equipo y cuidando el huerto.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas — ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo seguir haciendo para cuidar mi comunidad y la naturaleza?
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación del Producto Final — Cada grupo comparte su mural y explica qué hicieron y qué aprendieron (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 16).
- Actividad 4: Evaluación cooperativa — En equipo, califican su trabajo usando una rúbrica sencilla: ¿Trabajé en equipo? ¿Participé activamente? ¿Respeté las ideas de otros?
Cierre
- Actividad: Celebración y reconocimiento — Entregar un diploma simbólico a cada niño por su participación, destacando valores y aprendizajes.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un Mural del Saber que incluye dibujos, textos y fotografías sobre la experiencia del huerto escolar, el trabajo en equipo, y los valores aprendidos. Cada grupo presenta su parte, explicando qué sembraron, cómo colaboraron y qué aprendieron sobre el cuidado del ambiente y la comunidad.
Criterios de Evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa en tareas del huerto y mural | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Respeto y colaboración con compañeros | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Comprensión del valor del cuidado del ambiente y comunidad | ✓ | ✓ | ✓ | |
| Presentación clara y creativa del mural | ✓ | ✓ | ✓ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observar y registrar la participación en actividades y en los juegos cooperativos.
- Realizar preguntas abiertas para conocer las ideas y emociones de cada niño.
- Utilizar listas de cotejo para valorar la colaboración y el respeto.
- Promover autoevaluaciones sencillas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo mejorar?
- Fomentar la coevaluación mediante rúbricas sencillas, en las que los niños califican el trabajo en equipo y el respeto mutuo.
Este plan busca que los niños desarrollen habilidades sociales, científicas y lingüísticas, promoviendo la inclusión, la participación activa y el respeto por la naturaleza y la comunidad, en línea con la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa en tareas del huerto y mural. Respeto y colaboración con compañeros. Comprensión del valor del cuidado del?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, participativa y activa y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
