Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce las partes del cuerpo y su función. Participa activamente en actividades de indagación y creación. Reflexiona sobre la importancia del cuidado del cuerpo y el impacto en su comunidad. Elabora y comparte un producto que evidencia su aprendizaje.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
- Asunto o Problema Principal: El cuerpo humano.
- Tipo: Por Fases Metodológicas.
- Mes: Septiembre.
- Escenario: Aula.
- Metodología(s): Servicios.
- Ejes Articuladores: Vida saludable.
- Contenidos y PDAs seleccionados:
| Lenguajes | Escritura de nombres en la lengua materna. |
|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento. |
| PDA | Describe y representa el efecto que tienen las actividades humanas en plantas, animales, agua, suelo y aire; reflexiona en torno a la manera en cómo se aprovechan y toma decisiones que tengan un menor impacto en el entorno natural y la salud. |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema | Se busca activar lo que los niños saben sobre su cuerpo y detectar ideas previas. |
|
| Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial | Formulación de preguntas y primeras hipótesis. |
|
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Análisis de actividades y reflexión. |
|
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Creación de un material visual o manualidad que represente el cuidado del cuerpo. |
|
| Complementos | Desarrollo de habilidades, vida cotidiana y evaluación. |
|
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida (sensibilización) | Reconocer cómo el cuidado del cuerpo puede impactar a la comunidad. |
|
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigar cómo la comunidad cuida del cuerpo y qué acciones benefician a todos. |
|
| Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Diseñar una campaña o actividad para promover el cuidado del cuerpo. |
|
| Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Implementar la campaña o actividad comunitaria. |
|
| Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexionar sobre la experiencia y su impacto. |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce las partes del cuerpo y su función. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades de indagación y creación. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexiona sobre la importancia del cuidado del cuerpo y el impacto en su comunidad. | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Elabora y comparte un producto que evidencia su aprendizaje. | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto y Evaluación
Producto:
Una maqueta o cartel del cuerpo humano que incluya las partes externas y acciones de cuidado, acompañada de una pequeña exposición oral. Además, un cartel o folleto con mensajes de hábitos saludables elaborado en grupo.
Criterios de evaluación del producto
- Presenta correctamente las partes del cuerpo y sus funciones.
- Incluye acciones para cuidar el cuerpo.
- Utiliza materiales reciclados y recursos visuales.
- Explica claramente su producto y su importancia.
Autoevaluación y coevaluación
- ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo?
- ¿Qué acciones puedo hacer para mantenerme saludable?
- ¿Cómo ayudé a mis compañeros en el proyecto?
Este enfoque busca que los niños reconozcan su cuerpo, comprendan su cuidado y participen activamente en acciones que beneficien tanto su bienestar personal como el de su comunidad, promoviendo la participación, reflexión y responsabilidad social desde una perspectiva lúdica y significativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce las partes del cuerpo y su función. Participa activamente en actividades de indagación y creación. Reflexiona sobre la?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
