Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Investigamos y creamos mitos y leyendas en septiembre
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas en septiembre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Investigamos y creamos mitos y leyendas en septiembre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con investigamos y creamos mitos y leyendas en septiembre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creó una leyenda o mito que explica un fenómeno natural. Utilizó elementos culturales y científicos en su relato. Respetó las características de las leyendas y mitos. Participó activamente en la búsqueda, escritura y exposición. Reflexionó sobre el cuidado del entorno natural.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
| Datos | Información |
|---|---|
| Nombre del Proyecto | Investigamos y creamos mitos y leyendas |
| Asunto o Problema Principal | Leyendas sobre fenómenos naturales |
| Tipo | Por fases metodológicas (indagación y construcción de conocimientos) |
| Escenario | Aula |
| Metodología(s) | Investigación, indagación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios y problemas |
| Ejes Articuladores | Inclusión, participación activa, respeto a la diversidad |
| Contenidos | Lenguajes: narración de actividades y eventos; Saberes y Pensamiento Científico: organización e interpretación de datos; Ética, Naturaleza y Sociedades: relación entre actividades humanas y naturaleza; De lo Humano y lo Comunitario: historia personal y familiar. |
| PDAs Seleccionados | Narrar actividades en la comunidad, identificar cambios en la naturaleza, escribir leyendas y relatos personales, promover el cuidado del entorno |
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | Identificación |
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| Recuperación |
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| Planificación |
| |
| Fase 2: Acción | Acercamiento |
|
| Comprensión y producción |
| |
| Reconocimiento |
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| Corrección |
| |
| Fase 3: Intervención | Integración |
|
| Difusión |
| |
| Consideraciones |
| |
| Avances |
|
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, identificación del problema |
|
| Fase 2 | Preguntas de indagación, explicación inicial |
|
| Fase 3 | Conclusiones relacionadas con la problemática |
|
| Fase 4 | Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación |
|
Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
| Momento | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Reflexión inicial |
|
| Recolectemos | Saber previo |
|
| Formulemos | Delimitación del problema |
|
| Organizamos | Planificación |
|
| Construimos | Implementación |
|
| Comprobamos y analizamos | Evaluación |
|
| Compartimos | Reflexión final |
|
De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Actividad | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Punto de partida | Sensibilización |
|
| Lo que sé y quiero saber | Investigación |
|
| Planificamos | Diseño del proyecto |
|
| Ejecutamos | Acción |
|
| Compartimos | Evaluación y reflexión |
|
Instrumento de Evaluación
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Creó una leyenda o mito que explica un fenómeno natural | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Utilizó elementos culturales y científicos en su relato | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Respetó las características de las leyendas y mitos | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participó activamente en la búsqueda, escritura y exposición | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Reflexionó sobre el cuidado del entorno natural | ☐ | ☐ | ☐ |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Evidencia: Elaboración y presentación de una leyenda o mito sobre un fenómeno natural, ilustrado, que explique científicamente y culturalmente el evento.
Criterios
- Incluye personajes y hechos fantásticos o sobrenaturales.
- Explica un fenómeno natural de forma comprensible.
- Presenta ilustraciones y textos claros y ordenados.
- Participa en la narración oral y en la exposición grupal.
Esta estructuración integra actividades lúdicas, creativas y participativas, promoviendo el pensamiento crítico, la colaboración y la comprensión significativa del entorno natural y cultural de los niños.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
Actividades, producto y evaluación
- Creó una leyenda o mito que explica un fenómeno natural. Utilizó elementos culturales y científicos en su relato. Respetó las c?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
