Nombre del Proyecto

Investigamos y creamos mitos y leyendas

Asunto o Problema Principal

Leyendas sobre fenómenos naturales

Tipo

Por fases metodológicas (indagación y construcción de conocimientos)

Escenario

Aula

Metodología(s)

Investigación, indagación, aprendizaje basado en proyectos comunitarios y problemas

Ejes Articuladores

Inclusión, participación activa, respeto a la diversidad

Contenidos

Lenguajes: narración de actividades y eventos; Saberes y Pensamiento Científico: organización e interpretación de datos; Ética, Naturaleza y Sociedades: relación entre actividades humanas y naturaleza; De lo Humano y lo Comunitario: historia personal y familiar.

PDAs Seleccionados

Narrar actividades en la comunidad, identificar cambios en la naturaleza, escribir leyendas y relatos personales, promover el cuidado del entorno

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogar con los niños sobre qué saben acerca de fenómenos naturales y leyendas.
• Explicar que en el proyecto investigarán y crearán historias para entender mejor su entorno.
• Preguntar: ¿Qué fenómenos naturales conocen? ¿Han escuchado alguna leyenda?

Recuperación

• Leer en voz alta fragmentos del texto (Fuente: Libro, Pág. 65-66) sobre cómo los humanos en la antigüedad usaron mitos y leyendas para explicar fenómenos naturales.
• Invitar a los niños a compartir leyendas o historias que hayan escuchado en casa.
• Realizar una dinámica de comparación entre historias reales y fantásticas.

Planificación

• Formar pequeños grupos y definir roles: investigador, ilustrador, relator.
• Elaborar un plan para buscar leyendas en biblioteca o internet.
• Decidir qué fenómenos naturales investigarán.
• Organizar materiales: cuadernos, libros, imágenes, recortes.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Investiguen en libros, internet y con la comunidad leyendas relacionadas con fenómenos naturales seleccionados.
• Escuchen y compartan leyendas encontradas, respetando turnos.
• Analicen las características comunes y diferentes de cada historia.

Comprensión y producción

• Escriban su propia versión de una leyenda o mito, siguiendo la estructura sugerida en la tabla (Fuente: Libro, Pág. 73).
• Ilustren su historia con dibujos o recortes.
• Compartir en grupos pequeños y recibir retroalimentación.

Reconocimiento

• Revisen los textos en grupo y hagan correcciones o mejoras.
• Ensayen su narración oral de la leyenda.

Corrección

• Ajusten los textos y las ilustraciones si es necesario, con ayuda del maestro.
• Preparar la exposición oral.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear una antología colectiva con todas las leyendas y relatos.
• Organizar una exposición en el aula con los textos y dibujos.
• Invitar a otras clases o familias a visitar la exposición.

Difusión

• Narrar algunas leyendas en la comunidad escolar o en una feria cultural.
• Grabar narraciones orales para compartir en la escuela.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre qué aprendieron acerca de los fenómenos naturales y las historias.
• Dialogar sobre la importancia de respetar las diferentes formas de explicar el entorno.

Avances

• Evaluar si lograron crear leyendas que expliquen fenómenos naturales y si comprendieron las características de los mitos y leyendas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Dialogar sobre fenómenos naturales que conocen y sus explicaciones tradicionales.
• Revisar el texto (Fuente: Libro, Pág. 65) acerca de cómo las leyendas explican fenómenos.
• Preguntar: ¿Qué fenómenos naturales podemos explicar con historias?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos crear una historia que explique un fenómeno?
• Hipótesis simples: ¿Qué personajes podrían explicar la lluvia?
• Investigar en libros, internet y con la comunidad.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar las leyendas investigadas y compararlas con explicaciones científicas.
• Sacar conclusiones sobre cómo las historias reflejan las interpretaciones culturales.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear su propia leyenda, integrando elementos científicos y culturales.
• Evaluar si la historia explica el fenómeno y si tiene características de mito o leyenda.
• Compartir con la comunidad escolar.

Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear el problema: ¿Cómo afectan nuestras actividades a la naturaleza?
• Mostrar ejemplos de fenómenos naturales y leyendas.

Recolectemos

Saber previo

• Preguntar qué acciones humanas creen que afectan el medio ambiente.
• Investigar en comunidad y en medios.

Formulemos

Delimitación del problema

• Definir cómo las leyendas reflejan las creencias sobre el entorno.
• Identificar acciones que dañan o ayudan a cuidar la naturaleza.

Organizamos

Planificación

• Diseñar acciones para cuidar el entorno, basadas en lo aprendido.

Construimos

Implementación

• Realizar campañas de cuidado del agua, plantas, limpieza del aula.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Observar cambios en el entorno y en la comunidad escolar.
• Analizar qué acciones son efectivas.

Compartimos

Reflexión final

• Presentar las acciones realizadas y sus resultados.
• Reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.

Punto de partida

Sensibilización

• Conversar con los niños sobre qué acciones ayudan o dañan a su comunidad y entorno natural.

Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Investigar historias familiares y leyendas relacionadas con fenómenos naturales.

Planificamos

Diseño del proyecto

• Planificar una actividad comunitaria, como sembrar árboles o limpiar un espacio público.

Ejecutamos

Acción

• Realizar la actividad propuesta en la comunidad.

Compartimos

Evaluación y reflexión

• Mostrar los resultados a la comunidad y reflexionar sobre el impacto.

Creó una leyenda o mito que explica un fenómeno natural

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Utilizó elementos culturales y científicos en su relato

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Respetó las características de las leyendas y mitos

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Participó activamente en la búsqueda, escritura y exposición

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Reflexionó sobre el cuidado del entorno natural

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