Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: El cuerpo humano
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El cuerpo humano» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «El cuerpo humano» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el cuerpo humano. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Identifica las partes del cuerpo. Describe la función básica de las partes. Participa activamente en actividades. Cuida y respeta su cuerpo (reflejado en su dibujo y frases). Presenta su libro con orden y entusiasmo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El cuerpo humano
- Asunto o Problema: Partes del cuerpo humano
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Investigación, aprendizaje activo, colaboración
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos:
- Partes del cuerpo: cabeza, brazos, piernas, manos, pies, torso, cara
- Funciones básicas de las partes del cuerpo
- Cuidado del cuerpo y la higiene personal
- PDAs (Productos del Aprendizaje):
- Mapa conceptual visual del cuerpo humano
- Collage con dibujos y fotografías de las partes del cuerpo
- Presentación oral sobre las funciones de las partes del cuerpo
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Cuento motivador: Leer un cuento interactivo sobre "Los Aventureros del Cuerpo" en el que los personajes exploran diferentes partes del cuerpo (Fuente: Libro “El cuerpo humano para niños”, Pág. 15). Se invita a los niños a imaginar que son exploradores de su propio cuerpo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas abiertas en círculo: “¿Qué partes del cuerpo conocen?”, “¿Para qué sirven nuestras manos y pies?”. Se dibuja en la pizarra un esquema simple del cuerpo y se pide que mencionen las partes que recuerdan.
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración táctil y visual: Se presenta un kit con partes del cuerpo hechas con materiales manipulables (ejemplo: manos de tela, cabezas de plastilina, pies de cartulina). Los niños manipulan y nombran cada parte, relacionándolo con el cuento.
- Actividad 4: Dibujo guiado: En papel grande, los niños dibujan su propio cuerpo y marcan las partes que aprendieron, con ayuda del maestro.
Cierre
- Reflexión grupal: Cada niño comparte qué parte del cuerpo le gustó más y por qué. Se refuerza la idea de cuidar cada parte.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: “¿Qué parte del cuerpo soy?” con pistas relacionadas a funciones (ejemplo: “Uso mis manos para aplaudir”, “Camino con mis pies”).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas sobre las funciones básicas: “¿Qué usamos para ver? ¿Para oír?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Investigación en parejas: Cada pareja recibe imágenes o recortes de revistas y recortan partes del cuerpo humano. Luego, las pegan en una cartulina formando un collage, y escriben una frase sencilla sobre la función de cada parte (ejemplo: “Las manos ayudan a agarrar”).
- Actividad 4: Lectura compartida: Se lee en voz alta un fragmento del libro (Fuente: Libro “El cuerpo humano para niños”, Pág. 20) sobre la importancia de mantener limpio nuestro cuerpo.
Cierre
- Pregunta reflexiva: “¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo todos los días?” Se anota en la pizarra y se comparte en grupo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción corporal: Se canta y se acompaña con movimientos: “Mi cuerpo es un volcán” o alguna canción popular infantil sobre las partes del cuerpo.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar: “¿Qué partes del cuerpo usamos para escuchar?” y “¿Para qué sirven nuestras piernas?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad práctica: Uso de espejos para que los niños observen sus rostros y describan las partes faciales (ojos, boca, nariz, orejas). Luego, en grupos pequeños, expresan en una presentación oral qué función cumple cada parte facial.
- Actividad 4: Construcción de un mural: Cada niño recibe un molde de su silueta en papel y decora con recortes y dibujos sus partes del cuerpo con etiquetas.
Cierre
- Socialización: Cada grupo presenta su mural y explica las partes decoradas, reforzando el conocimiento visual y verbal.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de roles: “El doctor y el paciente” donde uno actúa como doctor y otro como paciente, identificando partes del cuerpo a través de preguntas y toques suaves (ejemplo: “¿Dónde sientes dolor?”).
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Pregunta: “¿Qué debemos hacer para mantenernos sanos?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Experimento simple: Lavado de manos con agua y jabón, explicando la importancia de la higiene para cuidar el cuerpo. Los niños observan burbujas y agua limpia.
- Actividad 4: Creación de un cartel: Cada niño dibuja y escribe una recomendación para cuidar su cuerpo y evitar enfermedades (ejemplo: “Lava tus manos”, “Come frutas”).
Cierre
- Reflexión en grupo: “¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidar nuestro cuerpo?” y compartir el cartel final.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria: Parejas de tarjetas con partes del cuerpo y funciones, para reforzar el reconocimiento visual y verbal.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas orales: “¿Qué partes del cuerpo usamos para jugar?”.
Desarrollo
- Actividad 3: Presentación oral: En pequeños grupos, los niños preparan una breve exposición sobre sus partes favoritas del cuerpo y por qué les gustan.
- Actividad 4: Creación del Producto Final: Elaboración de un “Libro de Partes del Cuerpo” en el que dibujan, escriben y explican las partes que más les gustan, integrando los conocimientos adquiridos a lo largo de la semana.
Cierre
- Socialización del producto final y reflexión grupal sobre lo aprendido, resaltando la importancia de cuidar y respetar su cuerpo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un “Libro de Partes del Cuerpo” elaborado por cada niño, que incluye dibujos, etiquetas y pequeñas frases explicativas de las partes del cuerpo que aprendieron, además de recomendaciones para cuidarlo.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Identifica las partes del cuerpo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Describe la función básica de las partes | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participa activamente en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Cuida y respeta su cuerpo (reflejado en su dibujo y frases) | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Presenta su libro con orden y entusiasmo | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades prácticas y juegos, registrando participación y comprensión.
- Listas de cotejo: en actividades de recorte, dibujo y exposición.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, para verificar la comprensión.
- Autoevaluación sencilla: mediante preguntas como “¿Qué aprendí hoy?” y “¿Qué me gustó más?”.
- Coevaluación: en grupo, opinando sobre el trabajo de sus compañeros usando frases sencillas.
Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y el cuidado del propio cuerpo.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Identifica las partes del cuerpo. Describe la función básica de las partes. Participa activamente en actividades. Cuida y respe?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
