Escritura de nombres en la lengua materna.

Escucha narraciones, comenta y pregunta sobre aquello que le interesa, no comprende o le causa extrañeza.

Narración de actividades y eventos relevantes que tengan lugar en la familia, la escuela o la comunidad.

Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario mediante fotografías, objetos, historias.

Descripción de objetos, lugares y seres vivos.

Crea secuencias visuales y narrativas con formas, colores, movimientos.

Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.

Representa elementos de la naturaleza y emociones mediante formas y colores.

Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.

Reconoce recursos sonoros y participa en juegos de palabras.

Interacción con manifestaciones culturales y artísticas.

Participa en actividades de creación y apreciación cultural.

Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y cambios.

Identifica materiales que protegen y previenen quemaduras.

Características del entorno natural y sociocultural.

Reconoce diferencias entre problemas con sumas iguales y diferentes.

Estudio de los números.

Clasifica objetos y construye con bloques geométricos.

Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

Se reconoce como parte del entorno y propone acciones.

Cambios y permanencias en la comunidad.

Representa cambios en la vida cotidiana de generaciones pasadas y presentes.

Resolución de conflictos y responsabilidades.

Dialoga y reflexiona sobre acciones responsables con el entorno.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre qué saben de las fiestas patrias y su identidad.
• Mostrar fotografías de celebraciones y objetos típicos.
• Preguntar qué les gusta y qué conocen de su historia familiar y cultural.

Recuperación

• Realizar un “Círculo de historias” donde cada niño comparte una anécdota o recuerdo familiar relacionado con una celebración.
• Explorar canciones, recetas o tradiciones que conocen.

Planificación

• Junto con los alumnos, definir qué actividades realizarán, quiénes participarán y qué materiales necesitan.
• Crear un pequeño calendario de tareas y roles: quién dibuja, quién canta, quién cuenta historias.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar la biblioteca escolar o rincón cultural para escuchar cuentos o narraciones sobre las fiestas patrias.
• Realizar un mural colectivo con dibujos y recortes que representen las tradiciones mexicanas.

Comprensión y producción

• Elaborar un “Pasaporte cultural” donde cada niño añada dibujos, palabras o frases relacionadas con su identidad y las tradiciones.
• Crear una pequeña obra teatral o títeres que represente una celebración tradicional.
• Grabar un video o grabación sonora con canciones, saludos y expresiones típicas.

Reconocimiento

• Revisar el mural, el pasaporte y las grabaciones para identificar lo aprendido.
• Compartir en pequeños grupos lo más importante que aprendieron y cómo se sienten respecto a su cultura.

Corrección

• Reflexionar sobre qué actividades les gustaron más y qué podrían mejorar.
• Hacer ajustes en las actividades o en las presentaciones según lo observado.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una pequeña muestra cultural en la escuela con música, bailes, cuentos y exposición de dibujos.
• Invitar a las familias y comunidad para que compartan sus tradiciones y objetos culturales.

Difusión

• Preparar una cartelera o libro digital donde se recopilen las actividades, dibujos y grabaciones.
• Presentar un “mini festival” donde los niños compartan lo que aprendieron con sus familias y compañeros.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.
• Dialogar sobre cómo las tradiciones refuerzan su identidad y comunidad.

Avances

• Evaluar si lograron expresar su identidad y conocimientos a través del producto final.
• Plantear próximas actividades de profundización o nuevas formas de expresión cultural.

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Preguntar qué materiales conocen que se usan en las celebraciones (banderas, papel picado, ingredientes).
• Observar objetos y preguntar de qué están hechos y para qué sirven.
• Charla sobre cambios en la naturaleza y en los objetos culturales a lo largo del tiempo.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formar preguntas como: ¿Qué materiales protegen y decoran? ¿Cómo se construyen los objetos tradicionales?
• Investigar en libros y en la comunidad sobre cómo se hacen los objetos y qué materiales necesitan.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar cómo los materiales y objetos reflejan la cultura y cómo cambian con el tiempo.
• Reconocer qué materiales son sostenibles y cómo podemos cuidarlos.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar y construir un objeto típico usando materiales reciclados o sencillos.
• Evaluar la resistencia, funcionalidad y estética del objeto.
• Compartir en la comunidad escolar los objetos y explicaciones.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades diarias de cuidado y respeto por los materiales y objetos culturales.
• Evaluar el proceso de indagación y construcción mediante una rúbrica sencilla.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Plantear un problema: “¿Cómo podemos celebrar nuestras tradiciones respetando el entorno y a las personas?”
• Conversar sobre qué significa respeto y cuidado en la comunidad y en la naturaleza.

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Preguntar qué acciones realizan para cuidar la naturaleza en la escuela y en casa.
• Recopilar historias o ejemplos de conflictos o problemas relacionados con el cuidado del entorno.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitar el problema: ¿Qué acciones podemos hacer para celebrar sin dañar el ambiente?
• Escribir o dibujar posibles soluciones o acciones responsables.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar grupos para planear actividades respetuosas con el entorno durante las celebraciones.
• Asignar roles: quien organiza la decoración, quien comparte historias, quien propone acciones ecológicas.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realizar las actividades planificadas, como limpieza, reuso de materiales, creación de adornos con elementos naturales.
• Practicar el respeto en cada acción.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Revisar y comentar qué acciones funcionaron y cuáles se pueden mejorar.
• Reflexionar sobre cómo contribuyen a cuidar la comunidad y la naturaleza.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en la escuela las acciones responsables y su impacto.
• Invitar a las familias a participar en acciones ecológicas durante las festividades.