Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La independencia de México
Asunto o Problema Principal: Desarrollo de habilidades de lectura y escritura, identificación de la historia de la Revolución Mexicana, sus personajes y la contribución de la mujer.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Círculo de bienvenida* — Los niños comparten con una palabra o frase qué saben sobre la Revolución Mexicana y personajes históricos, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento previo.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — A través de una lámina con imágenes de personajes históricos y símbolos patrios, los niños comentan qué conocen y qué quieren aprender (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Narración creativa y dramatización* — Utilizando títeres o figuras recortadas, los niños representan escenas sencillas de la revolución, identificando personajes y contribuciones de las mujeres, promoviendo el pensamiento crítico y colaboración.
• Actividad 4: *Mapa mental colectivo* — En grupo, elaboran un mapa visual en la pizarra con los personajes, eventos y aportaciones de las mujeres en la revolución, usando dibujos y palabras clave.

Cierre:

• *Reflexión en grupo:* ¿Qué aprendimos hoy? ¿Por qué fue importante la participación de las mujeres en la Revolución? Los niños expresan sus ideas, fomentando la expresión oral y la reflexión.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento visual* — Se presenta un cuento ilustrado sobre una mujer heroína en la Revolución (ejemplo: "La valiente de la revolución").
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En parejas, comentan qué personajes históricos conocen en la historia de México, relacionando con el cuento.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Escritura creativa* — Los niños dibujan y escriben en sus cuadernos el nombre de su personaje histórico favorito, relacionándolo con la historia y la cultura (PDA).
• Actividad 4: *Juego de roles* — Representan en pequeños grupos una entrevista a una mujer revolucionaria, practicando la expresión oral y el respeto por las ideas de otros.

Cierre:

• *Socialización:* Cada grupo comparte su personaje y qué aprendieron, reflexionando sobre la importancia de la historia y el respeto a las diferentes contribuciones.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Canción o rima* — Se canta una canción popular sobre la historia de México y su independencia, integrando el aprendizaje musical y cultural.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Se pregunta qué números conocen y cómo los pueden contar en voz alta, estimulando la memoria numérica.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego numérico* — Usando números grandes (hasta 1000), los niños ordenan en tarjetas números en orden ascendente y descendente, promoviendo la lógica y el pensamiento crítico.
• Actividad 4: *Dinámica de memoria* — En ronda, repiten la sucesión de números en español y en su lengua materna, fortaleciendo habilidades lingüísticas y matemáticas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• *Autoevaluación:* Los niños expresan qué números pudieron recordar y cuáles les costaron, compartiendo estrategias para mejorar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Dibujo colaborativo* — En equipo, crean un mural sobre la participación comunitaria en la protección de derechos, vinculando con la historia y cultura local.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas rápidas sobre qué saben de sus derechos y necesidades básicas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de cartel informativo* — Los niños diseñan y escriben en carteles derechos humanos y responsabilidades, usando materiales manipulables como papel, colores y recortes.
• Actividad 4: *Cuento colectivo* — En grupos, inventan una historia sobre una comunidad que trabaja unida para cuidar sus derechos, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.

Cierre:

• *Compartir en grupo:* Presentan su cartel y cuento, reflexionando sobre la importancia de respetar y ejercer derechos en su comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión lúdica* — Juego de preguntas y respuestas sobre los temas abordados en la semana, usando tarjetas con imágenes y palabras.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — En diálogo grupal, cada niño comparte qué aprendió y qué le gustaría seguir explorando.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto Final* — Los niños participan en la elaboración de un mural o cartel gigante que represente la historia, personajes y valores aprendidos, incluyendo nombres escritos por ellos.
• Actividad 4: *Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA)* — Cada niño selecciona una parte de la historia o un personaje para presentarlo oralmente, usando recursos visuales.

Cierre:

• *Presentación:* Cada niño comparte su parte del producto, promoviendo la expresión oral, el respeto y la valoración del trabajo en equipo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción del Producto:
Un mural colectivo titulado *"Nuestra historia y héroes de México"*, donde los estudiantes representan personajes históricos, eventos y valores relacionados con la Revolución Mexicana, incluyendo nombres escritos por ellos y dibujos de sus personajes favoritos. Además, cada niño presenta oralmente una contribución personal, resaltando el papel de las mujeres en la historia.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades grupales y dramatizaciones, registrando la participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para verificar si los niños escriben correctamente sus nombres y nombres de personajes.
• Rúbrica sencilla: para evaluar expresión oral, participación y colaboración.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, para que los niños expresen qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.

Este proyecto busca que los niños desarrollen una comprensión significativa y activa de su historia, cultura y derechos humanos, promoviendo habilidades de lectura, escritura, pensamiento crítico y trabajo en comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.