Proyecto Didáctico Semanal para Primer Grado:

"Me autorreconozco y reconozco que soy diferente a mis compañeros"

Información Básica del Proyecto

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: "Soy único/a" — cada niño comparte una cosa que le gusta de sí mismo, usando un espejo pequeño.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Juego "¿Qué objeto o lugar conozco?" con tarjetas de imágenes de objetos, lugares y seres vivos del entorno cercano.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración guiada: Los niños observan un mural de la comunidad y señalan objetos, lugares y seres vivos, nombrándolos y contextualizándolos.
• Actividad 4: Cuento visual: Leer un cuento sobre diversidad y aceptación (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), promoviendo la reflexión sobre las diferencias y similitudes.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí hoy sobre mí y mi comunidad? Cada niño comparte una idea.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de movimiento: "Soy diferente, pero soy igual", en el que los niños imitan animales o objetos y luego expresan qué los hace diferentes y qué los une.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué objetos, lugares o seres vivos del cuento me gustaría conocer más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad plástica: Crear un "Árbol de mi comunidad", donde cada niño dibuja un objeto, lugar o ser vivo que representa su comunidad y su identidad.
• Actividad 4: Taller de sonidos: Grabamos sonidos del entorno y los niños los relacionan con objetos o lugares (ejemplo: el sonido del agua, el canto de un ave).

Cierre:

• Compartir en círculo: Presentar su árbol y explicar por qué eligieron esos objetos o lugares.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué objeto soy?" con ojos vendados, usando objetos reales de la comunidad.
• Actividad 2: Cuestionamiento reflexivo: ¿Qué objetos, lugares o seres vivos me hacen sentir especial?

Desarrollo:

• Actividad 3: Teatro de sombras: Utilizando siluetas hechas con papel, representar diferentes lugares y seres vivos, promoviendo la creatividad y el trabajo en equipo.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo: Cada niño dibuja o pega una figura o lugar que le guste y que lo represente.

Cierre:

• Diálogo final: ¿Qué aprendí sobre las diferencias y similitudes en mi comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima grupal sobre la diversidad y los objetos, lugares y seres vivos del entorno.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo puedo respetar y valorar las diferencias de mis compañeros?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de teatro: En pequeños grupos, improvisar una historia en la que los personajes son objetos, lugares o seres vivos, resaltando sus características.
• Actividad 4: Manualidad artística: Crear marionetas con objetos reciclados que representen diferentes seres vivos o lugares.

Cierre:

• Presentación de las marionetas y diálogo sobre lo que aprendieron sobre la diversidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación en forma de juego: "¿Quién soy?", en el que los niños describen un objeto, lugar o ser vivo sin decir su nombre, y los demás adivinan.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendí esta semana sobre mí y mi comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación del Producto final: Los niños, en equipo, preparan una exposición sencilla con sus dibujos, sonidos, marionetas o dramatizaciones, para compartir con la comunidad escolar.
• Actividad 4: Ensayo y organización de la exposición.

Cierre:

• Presentación a la comunidad escolar: Los niños muestran y explican sus creaciones, valorando sus diferencias y similitudes.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una exposición comunitaria en la que los niños muestran sus obras (dibujos, marionetas, sonidos) sobre objetos, lugares y seres vivos de su comunidad, acompañadas de pequeñas dramatizaciones o relatos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, evaluar la participación, el interés y las habilidades expresivas.
• Rúbricas sencillas: Para valorar creatividad, colaboración y respeto.
• Autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó de lo que hice?
• Coevaluación: Compartir opiniones sobre el trabajo en equipo y las creaciones de los compañeros.

Este proyecto promueve el reconocimiento de la diversidad personal y cultural, fortaleciendo la identidad, la empatía y la valoración de las diferencias, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.