Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Rico y saludable
• Asunto o Problema: Conocer qué alimentos tienen más proteínas, cuáles contienen más grasas y cuáles tienen más carbohidratos. Elaborar un cartel del plato del buen comer.
• Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Escuela
• Metodología: Investigación, exploración activa y participación lúdica
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos y PDAs:
• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable y práctica de actividad física (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• PDA: Elaborar registros de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas de interés (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con el "Árbol de los alimentos" (cada niño comparte su fruta o alimento favorito).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué comemos para crecer sanos? (pregunta abierta, diálogo grupal).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: presentar diferentes alimentos (frutas, verduras, carnes) manipulables y visuales, identificar cuáles contienen proteínas, grasas o carbohidratos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar alimentos en tres grupos (proteínas, grasas, carbohidratos) usando tarjetas y alimentos reales o imágenes.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Por qué es importante comer diferentes tipos de alimentos?
• Dibujo libre de su comida favorita saludable.

Martes

Inicio:

• Historieta visual: "El viaje de los alimentos en nuestro cuerpo" (mostrar en cartel o pictogramas).
• Pregunta motivadora: ¿Qué pasa cuando comemos?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un mural colectivo del "Plato del buen comer" usando recortes y dibujos, relacionando alimentos con sus beneficios.
• Actividad complementaria: Juego de roles: "Superhéroes de la alimentación", donde cada niño representa un alimento saludable y explica sus beneficios.

Cierre:

• Compartir su parte del mural y explicar qué aprendieron.

Miércoles

Inicio:

• Pregunta inicial: ¿Qué bebemos para mantenernos fuertes?
• Actividad rápida: Reconocer en imágenes diferentes líquidos (agua, jugos, refrescos).

Desarrollo:

• Experiencia práctica: Probar agua simple con diferentes sabores naturales (limón, menta) y discutir cuáles son más saludables.
• Registro gráfico: Dibujar y clasificar los alimentos en tablas sencillas para responder ¿Cuáles tienen más proteínas, grasas o carbohidratos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Cuento corto: "La aventura del agua limpia" y reflexión sobre la importancia de tomar agua potable.

Jueves

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas de diferentes alimentos y sus nutrientes.
• Pregunta: ¿Cuál es tu comida saludable favorita?

Desarrollo:

• Actividad: Elaboración de un cartel que represente el "Plato del buen comer" con dibujos y recortes.
• Dinámica: En parejas, entrevistar a un compañero sobre su comida favorita y registrar en una tabla con pictogramas.

Cierre:

• Presentación rápida del cartel y reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo comiendo bien?

Viernes

Inicio:

• Canción o rima sobre alimentos saludables.
• Actividad de calentamiento: "¿Qué comí hoy?" en una pizarra o cartel.

Desarrollo:

• Juego de clasificación de alimentos en estaciones: proteínas, grasas, carbohidratos.
• Creación de un pequeño diario alimenticio con dibujos, donde registren lo que comieron en la semana.

Cierre:

• ¿Qué aprendimos esta semana? Compartir en voz alta.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Recapitulación visual: mostrar el mural del "Plato del buen comer".
• Pregunta motivadora: ¿Qué alimentos debemos comer todos los días?

Desarrollo:

• Taller de creación: Cada niño elabora un "mini cartel" de un alimento saludable que más le guste, usando materiales manipulables y dibujos.
• Registro: Uso de pictogramas para responder ¿Qué alimentos tienen más proteínas, grasas o carbohidratos según lo que aprendieron? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir sus mini carteles y explicar por qué eligieron ese alimento.

Martes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: ¿Qué alimento soy? con pistas visuales y sensoriales.
• Pregunta: ¿Qué pasa si comemos muchos alimentos con grasas?

Desarrollo:

• Actividad de investigación en equipos: analizar diferentes alimentos (real o en imágenes) y construir un pictograma con los datos recolectados, identificando qué contienen más proteínas, grasas o carbohidratos.
• Presentación grupal: cada equipo comparte su pictograma.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante comer variedad?

Miércoles

Inicio:

• Historieta ilustrada: "El día en que todos comieron bien".
• Pregunta: ¿Qué alimentos nos ayudan a crecer fuertes?

Desarrollo:

• Elaborar un "Árbol de la alimentación saludable" en cartel, colocando frutas, verduras, carnes y cereales.
• Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños eligen alimentos para un carrito, justificando sus elecciones.

Cierre:

• Compartir en voz alta: ¿Qué aprendieron hoy?

Jueves

Inicio:

• Cantamos la canción del "Plato del buen comer".
• Pregunta: ¿Qué alimentos debemos evitar?

Desarrollo:

• Creación de un cartel gigante del "Plato del buen comer" con recortes y dibujos, resaltando los alimentos que debemos consumir en menor cantidad.
• Juego de clasificación: alimentos saludables y no saludables en diferentes estaciones.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?

Viernes

Inicio:

• Juego de "Simón dice" con acciones relacionadas con comer saludablemente (beber agua, comer frutas).
• Pregunta: ¿Qué aprendimos sobre los alimentos?

Desarrollo:

• Elaboración de un mural final con fotos, dibujos y pictogramas de los alimentos favoritos y los que aprendieron a identificar como saludables.
• Preparación de un "Cartel del buen comer" que exhibirán en la escuela.

Cierre:

• Presentación del cartel y reflexión final: ¿Qué podemos hacer para comer saludable todos los días?

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un Cartel del Plato del Buen Comer elaborado con dibujos, recortes y pictogramas, que muestre los diferentes grupos alimenticios y su relación con una vida saludable. Además, cada niño tendrá un diario visual con las comidas que ha registrado durante la semana, reflejando qué alimentos son ricos en proteínas, grasas o carbohidratos.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de observación directa durante actividades lúdicas y de clasificación.
• Rúbricas sencillas para valorar participación, comprensión y creatividad.
• Preguntas abiertas para reflexionar sobre lo aprendido.
• Lista de cotejo para registrar quién realizó el registro alimenticio y su participación en actividades.
• Autoevaluación: preguntando a los niños qué alimentos les gustan y qué aprendieron.
• Coevaluación en parejas: compartir y comentar los trabajos del compañero.

Este plan busca que los niños aprendan de forma activa, creativa y significativa, promoviendo su pensamiento crítico y su autonomía en la construcción de conocimientos sobre una alimentación saludable.