Planeación didáctica por proyectos de primer grado: Rico y saludable
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Rico y saludable» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Rico y saludable» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con rico y saludable. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El producto final será cartel informativo y plato medidor elaborado por los niños, que refleje su comprensión sobre la clasificación de alimentos y las porciones recomendadas. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Producto final
Cartel informativo y plato medidor elaborado por los niños, que refleje su comprensión sobre la clasificación de alimentos y las porciones recomendadas.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce alimentos con alto contenido de proteínas, grasas y carbohidratos. Participa activamente en la elaboración del cartel y plato medidor. Usa datos simples para interpretar información nutricional. Explica en sus palabras la importancia de una alimentación balanceada.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Rico y saludable
- Asunto o Problema: En esta aventura de aprendizaje, conocerás qué alimentos tienen más proteínas, cuáles tienen más grasas y cuáles tienen más carbohidratos. Elaborarán un cartel y un plato medidor para calcular las porciones que debes consumir de cada tipo de alimento, con el fin de tener una alimentación variada y saludable.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Servicios, Investigación
- Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
- Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
| Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción y conocimientos previos | Se inicia motivando a los niños a recordar alimentos que conocen y que creen que son saludables. Se conecta con experiencias cotidianas. |
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- Juego de clasificación: Mostrar imágenes de alimentos (frutas, verduras, chocolates, papas fritas). Los niños los agrupan en "saludables" y "no tan saludables". (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis | Se invita a los niños a formular preguntas y hacer predicciones sobre qué alimentos contienen más proteínas, grasas o carbohidratos. |
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- Propuesta de hipótesis simples: "Creo que las nueces tienen muchas proteínas." |
| Fase 3: Análisis y conclusiones | Se analizan los datos recolectados, comparando las hipótesis con información real, y se reflexiona sobre la importancia de una alimentación balanceada. |
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- Debate guiado: "¿Qué alimentos deberíamos comer más?" (Fuente: Libro, Pág. X) |
| Fase 4: Diseño, construcción y divulgación | Los niños crean un cartel y un plato medidor con materiales manipulables, para representar las porciones recomendadas. Luego comparten sus productos. |
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- Construcción de un plato medidor con cartulina y objetos pequeños para simbolizar las porciones.
- Presentación en círculo: cada grupo explica su cartel y plato. |
| Complementos: habilidades y vida cotidiana | Actividades que refuerzan la organización de datos y su aplicación en la vida diaria. |
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- Diálogo sobre hábitos alimenticios en casa. |
De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
| Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Etapa 1: Sensibilización | Reconocer la importancia de una alimentación saludable en la comunidad escolar. |
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- Visita virtual o visita guiada a la cocina del colegio (si aplica). |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Identificar los conocimientos previos y las dudas relacionadas con la alimentación en la comunidad. |
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- Preguntas sobre cómo podemos ayudar a mejorar los hábitos alimenticios en la escuela. |
| Etapa 3: Planificación del servicio | Diseñar un pequeño proyecto para promover hábitos saludables en la comunidad. |
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- Elaborar un recetario sencillo con alimentos nutritivos. |
| Etapa 4: Ejecución del servicio | Compartir información y promover acciones saludables entre compañeros y familiares. |
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- Invitar a las familias a participar en una "Día saludable". |
| Etapa 5: Evaluación y reflexión | Reflexionar sobre el impacto del proyecto y las acciones realizadas. |
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- Dibujar un “Árbol de hábitos saludables” con las acciones aprendidas. |
Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce alimentos con alto contenido de proteínas, grasas y carbohidratos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Identifica correctamente ejemplos básicos. |
| Participa activamente en la elaboración del cartel y plato medidor | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Colabora y aporta ideas creativas. |
| Usa datos simples para interpretar información nutricional | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Realiza comparaciones básicas. |
| Explica en sus palabras la importancia de una alimentación balanceada | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra comprensión en la exposición. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto: Cartel informativo y plato medidor elaborado por los niños, que refleje su comprensión sobre la clasificación de alimentos y las porciones recomendadas.
Criterios de éxito
- Incluye ejemplos de alimentos con alto contenido de proteínas, grasas y carbohidratos.
- Representa visualmente las porciones recomendadas.
- Explica brevemente en qué consiste su cartel y plato.
Evidencia: El cartel y plato serán presentados en una exposición en la escuela, donde los niños expliquen su proceso y conclusiones.
Este PDA evidencia el aprendizaje significativo y la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos sobre alimentación saludable y organización de datos, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la participación activa, el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
Actividades, producto y evaluación
- Cartel informativo y plato medidor elaborado por los niños, que refleje su comprensión sobre la clasificación de alimentos y la?
- Reconoce alimentos con alto contenido de proteínas, grasas y carbohidratos. Participa activamente en la elaboración del cartel ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
