Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre del Proyecto: Saber escuchar para tomar acuerdos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Diálogo, la escucha activa y la negociación para llegar a acuerdos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1:

Presentación del proyecto con un cuento interactivo titulado *"La Voz de Todos"*, donde diferentes personajes expresan sus opiniones en una reunión familiar. Se invita a los alumnos a identificar quién escuchaba y quién no, promoviendo la reflexión sobre la importancia de escuchar para entender (Fuente: Adaptación propia, 2023).

• Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos):

Preguntas abiertas:

• ¿Qué significa escuchar?
• ¿Alguna vez has sentido que no te escucharon?

Se registra en una pizarra o cartel, fomentando la participación activa y la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Actividad principal):

Juego de roles: En grupos pequeños, los estudiantes representan situaciones cotidianas en las que deben resolver un problema mediante la escucha activa y la negociación. Cada grupo recibe un escenario (ej. decidir qué juego jugar en el recreo, cómo dividir tareas en un proyecto grupal). Se les guía a practicar el escuchar primero y luego expresar sus ideas (Fuente: Guía de habilidades sociales, SEP, 2022).

• Actividad 4 (Actividad complementaria):

Elaboración de un "Mural de Escucha" en el aula, donde cada alumno escribe una frase que aprendió sobre la importancia de escuchar y negociar, acompañada de dibujos que representen empatía y respeto.

Cierre:

• Compartir en plenaria lo aprendido y cómo se sintieron al escuchar y ser escuchados. Reflexión guiada:

"¿Qué aprendí hoy sobre escuchar y negociar para llegar a acuerdos?"
Se deja abierto a que expresen sus pensamientos y se refuerza la importancia de la inclusión y respeto mutuo.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de "Teléfono descompuesto" para evidenciar cómo la mala comunicación puede distorsionar el mensaje y la importancia de escuchar atentamente.

• Actividad 2:

Pregunta para activar conocimientos previos:

• ¿Qué pasa si no escuchamos bien a los demás?

Se registra en una nube de palabras en la pizarra.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Taller de escucha activa: En parejas, uno comparte una experiencia personal relacionada con responsabilidades en casa o en la escuela, y el otro escucha sin interrumpir, para después parafrasear y confirmar lo entendido (Fuente: Técnicas de comunicación efectiva, 2021).

• Actividad 4:

Debate guiado: ¿Por qué es importante escuchar las opiniones de todos y todas en una comunidad? Se fomenta la expresión oral y la argumentación.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo la escucha activa puede mejorar la convivencia y la toma de decisiones. Se invita a cada alumno a compartir una acción concreta que implementará para escuchar mejor en su entorno.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Canción participativa: *"Escuchar con el corazón"*, que invita a los niños a cantar y reflexionar sobre la empatía y la atención plena al escuchar.

• Actividad 2:

¿Qué significa la equidad en las relaciones? En plenaria, se comparte una pequeña historia sobre una familia donde todos tienen responsabilidades, y se discute quién escucha y quién decide, vinculando con los contenidos del PDA.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Creación de un "Árbol de Responsabilidades": Los alumnos, en grupos, diseñan un árbol donde cada hoja representa una responsabilidad en su familia o comunidad, y discuten quién debe escuchar y negociar para cumplirlas (Material manipulable: papel, tijeras, pegamento).

• Actividad 4:

Role-playing: resolver un conflicto familiar ficticio, donde cada alumno asuma un rol (padre, madre, hijo, hija) y practique escuchar y negociar para llegar a un acuerdo justo.

Cierre:

• Puesta en común: ¿Cómo nos ayuda escuchar y negociar en la vida diaria? Se promueve la reflexión y la expresión oral.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1:

Mapa mental colectivo: en la pizarra, los alumnos generan ideas sobre cómo la comunicación inclusiva y la participación de todos fortalece la comunidad.

• Actividad 2:

Pregunta reflexiva:

• ¿Qué acciones podemos tomar para que todos sean escuchados en nuestra escuela y comunidad?

Se recopilan ideas y se visualizan en cartulina.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Taller de construcción de acuerdos: en pequeños grupos, los estudiantes dialogan sobre un tema importante (ej. reglas en el aula, tareas grupales) y elaboran un acuerdo negociado, practicando la escucha activa y el respeto.

• Actividad 4:

Elaboración de un "Código de Escucha y Respeto" en equipo, que será pegado en el aula y se utilizará durante toda la semana para fortalecer la convivencia inclusiva.

Cierre:

• Presentación de los códigos y reflexión sobre cómo estos acuerdos pueden mejorar la convivencia y la equidad en su comunidad escolar.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de "La rueda de la empatía": Los alumnos se sientan en círculo y comparten una situación en la que sintieron que no fueron escuchados, y los demás expresan cómo podrían haber sido mejores oyentes.

• Actividad 2:

Pregunta de cierre:

• ¿Qué aprendí esta semana sobre escuchar, negociar y ser incluyente?

Se registran las ideas en una cartelera.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Producto Final: Los estudiantes elaboran un "Libro de Acuerdos": cada uno crea una página donde escribe una situación cotidiana, cómo la resolvieron dialogando y negociando, y qué aprendieron sobre escuchar y la responsabilidad compartida. Se ilustran las páginas con dibujos que reflejen empatía y respeto.

• Actividad 4:

Presentación del Libro de Acuerdos en pequeños grupos, compartiendo experiencias y aprendizajes.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestro día a día? Se invita a comprometerse a practicar la escucha activa y la negociación en la comunidad escolar y familiar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

El Libro de Acuerdos elaborado por cada alumno, que recopila las historias, reflexiones y compromisos sobre escuchar, negociar y promover la inclusión en su entorno.
Criterios de evaluación:

• Claridad en la expresión de ideas (oral y escrita).
• Uso de lenguaje respetuoso y empático.
• Inclusión de ejemplos de negociación y escucha activa.
• Creatividad en ilustraciones.
• Reflexión sobre la responsabilidad compartida y la equidad.

Este producto evidencia que los alumnos comprenden los contenidos y los aplican en situaciones cotidianas, promoviendo valores de inclusión y respeto.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Instrumentos:

• Observación directa durante actividades.
• Listas de cotejo.
• Rúbricas sencillas para evaluar participación, expresión y colaboración.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada día para valorar el aprendizaje.

Este diseño promueve una participación activa, la reflexión crítica y el compromiso con la convivencia inclusiva, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.