Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en asamblea sobre qué significa alimentarse y qué influye en una alimentación saludable.
• Preguntas abiertas: "¿Qué alimentos conoces?", "¿Qué relación hay entre comida y salud?" (Fuente: Libro, Pág. 208).

Recuperación

• Juego de memoria: mostrar imágenes de alimentos nutritivos y no nutritivos, y que los niños expliquen por qué son buenos o malos.
• Charla sobre sus hábitos alimenticios y emociones al comer.

Planificación

• En equipos, definir roles: investigador, entrevistador, ilustrador, presentador.
• Diseñar un plan para investigar en la comunidad sobre qué comen los niños y cómo pueden mejorar su alimentación.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la tienda o mercado local con una lista de alimentos, identificando cuáles son nutritivos.
• Entrevistas a familiares o vecinos sobre sus decisiones alimenticias.

Comprensión y producción

• Elaboración de un mural colectivo que muestre alimentos saludables y su relación con el cuerpo y la salud.
• Creación de cuentos o historias cortas sobre personajes que eligen alimentos nutritivos.
• Uso de recursos visuales y manipulables (cartulinas, plastilina).

Reconocimiento

• Presentación de los productos elaborados en una muestra en la escuela.
• Reflexión en pequeños grupos: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué cambiarían en sus hábitos?

Corrección

• Retroalimentación entre pares, ajustando sus productos y mensajes.
• Revisión de las ideas y contenidos con la maestra.

Fase 3: Intervención

Integración

• Montaje de una exposición interactiva en la escuela, con carteles, objetos y cuentos sobre alimentación saludable.
• Participación en un teatro o dramatización sobre decisiones alimenticias responsables.

Difusión

• Invitar a otras clases, padres y comunidad a visitar la exposición.
• Elaborar mensajes en carteles o videos para redes sociales o boletines escolares.

Consideraciones

• Reflexionar en plenario: ¿Cómo influye nuestra alimentación en la comunidad?, ¿Qué acciones podemos promover?
• Crear compromisos escritos o pictográficos para cuidar nuestra alimentación.

Avances

• Evaluar con rúbrica la exposición y las participaciones.
• Registrar los cambios en hábitos o conocimientos.

Fase 1

Introducción y conocimientos previos

• Diálogo sobre qué es la alimentación, qué alimentos consideran nutritivos y por qué (Fuente: Libro, Pág. 208).
• Análisis de imágenes y cuentos relacionados con la comida.

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• Formular preguntas: "¿Qué alimentos hacen que nuestro cuerpo funcione mejor?", "¿Cómo podemos mejorar nuestra dieta?"
• Hipótesis: "Si comemos más frutas y verduras, tendremos más energía".

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Recoger datos de sus investigaciones y experiencias en la comunidad.
• Elaborar gráficos sencillos con los resultados.
• Discusión sobre qué alimentos son esenciales y por qué.

Fase 4

Diseño y divulgación

• Crear propuestas de menús nutritivos y presentar en la comunidad.
• Evaluar si las propuestas cumplen con los conocimientos científicos y culturales.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Uso de recursos tecnológicos básicos (dibujos, mapas, tablas).
• Evaluación formativa con observación y diálogo.

Presentamos

Plantear el problema ético

• Mostrar imágenes o videos sobre desigualdades en alimentación y salud en diferentes comunidades.
• Pregunta: "¿Por qué algunos niños no tienen acceso a comida nutritiva?"

Recolectemos

Saber previo

• Ronda de diálogo para que los niños compartan lo que saben y sienten respecto a la alimentación en su entorno.
• Comparar sus respuestas con datos y casos reales.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitar el problema: "¿Cómo podemos promover una alimentación justa en nuestra comunidad?"
• Escribir en grupo el enunciado del problema.

Organizamos

Estrategias

• Crear equipos para investigar causas, consecuencias y posibles soluciones.
• Planificar actividades como campañas, huertos escolares, talleres.

Construimos

Acciones

• Realización de campañas de sensibilización, elaboración de recetas saludables, recolección de alimentos en donación.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Presentar los resultados en carteles, videos o relatos.
• Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios logrados.

Compartimos

Socialización

• Organizar una feria o encuentro con la comunidad, invitando a compartir los avances y propuestas.

Sensibilización

Reconocer necesidades

• Visita a comunidades donde hay carencias alimenticias.
• Conversaciones con adultos sobre sus dificultades y soluciones posibles.

Investigación

Identificación de necesidades

• Recolectar historias, fotos y datos sobre alimentación en la comunidad.
• Identificar qué recursos existen y qué falta.

Planificación

Diseño del proyecto de ayuda

• Diseñar campañas de recolección, huertos, talleres de cocina.
• Crear un calendario de actividades.

Ejecución

Implementación

• Recolectar alimentos, sembrar huertos escolares, preparar comidas comunitarias.
• Realizar talleres de alimentación saludable.

Evaluación y reflexión

Impacto y aprendizajes

• Mostrar los logros mediante fotos y relatos.
• Reflexionar en grupo sobre la experiencia y cómo continuar ayudando.

Reconoce la importancia de una alimentación saludable y responsable

Participa activamente en las actividades y colaboraciones

Elabora productos creativos relacionados con el tema

Reflexiona sobre sus cambios de hábito y conocimientos

Presenta con claridad y respeto en las exposiciones