Contenidos: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

PDA: Intercambia información, practica la escucha activa, empatía y negociación, y toma acuerdos.

Contenidos: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.

Contenidos: La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia, sus causas y formas de resolverlos a través del diálogo, comunicación y empatía.

PDA: Analiza críticamente el papel de valores y actitudes, así como capacidades y responsabilidades en procesos participativos para ambientes igualitarios y bienestar comunitario.

Contenidos: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

PDA: Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas en el juego y actividades cotidianas.

Fase 1: Planeación

Identificación

• En plenaria, se presenta un escenario donde niños y niñas deben escuchar y entender una historia sobre una comunidad que necesita resolver un conflicto mediante diálogo (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Se realiza un mural con dibujos y palabras clave relacionadas con la comunicación y el diálogo, para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Juego de roles: "El teléfono descompuesto", donde los niños practican escuchar y transmitir mensajes, reflexionando sobre la importancia de la comunicación clara.
• Preguntas guiadas: ¿Qué es escuchar?, ¿para qué sirve dialogar?

Planificación

• En equipo, los niños diseñan un "Plan de diálogo comunitario", definiendo roles: mediador, oyente, portavoz.
• Elaboran un cartel con pasos para resolver conflictos mediante diálogo, usando materiales manipulables (papel, colores).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Se simula un conflicto en la comunidad escolar (ejemplo: limpieza del aula), donde los niños aplican técnicas de escucha activa y negociación, guiados por roles.

Comprensión y producción

• Los alumnos crean un diálogo teatral donde muestran cómo resolver un conflicto en la comunidad, integrando valores y habilidades de empatía.
• Utilizan recortes, dibujos y textos para representar ideas, fomentando la expresión oral y la creatividad.

Reconocimiento

• Cada grupo comparte su diálogo con la clase, recibiendo retroalimentación sobre la escucha activa y la claridad del mensaje.

Corrección

• En plenaria, reflexionan sobre qué técnicas funcionaron y qué podrían mejorar, ajustando su diálogo y habilidades de comunicación.

Fase 3: Intervención

Integración

• Los niños diseñan un cartel o mural con frases y dibujos que promuevan la paz y la buena comunicación en la comunidad escolar.

Difusión

• Preparan una pequeña presentación teatral o mural para exponer en la comunidad escolar y familiares, promoviendo la importancia del diálogo.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿cómo podemos aplicar esto en nuestra vida diaria?, ¿qué valores fortalecimos?

Avances

• Evaluación participativa con rúbrica sencilla: ¿Escuché atentamente?, ¿Respeto las opiniones de mis compañeros?, ¿Soy capaz de expresar mis ideas claramente?

Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Presentar un problema: "¿Cómo podemos resolver un conflicto en la comunidad usando operaciones matemáticas?"
• Explorar conocimientos previos sobre multiplicación y división con material concreto (fichas, bloques).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Qué relación hay entre multiplicar y dividir? ¿Cómo podemos usar estas operaciones para resolver problemas cotidianos?
• Proponer hipótesis simples y experimentar con problemas reales.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar resultados de actividades con material y gráficas, sacar conclusiones sobre la relación entre multiplicación y división.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear problemas o juegos que integren multiplicación y división para resolver conflictos en comunidad o en la escuela.
• Presentar las soluciones a la clase y a la comunidad escolar.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades que relacionen operaciones con situaciones cotidianas, como repartir recursos o dividir tareas.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar una historia con un conflicto social en la comunidad (ejemplo: un parque sin paz), y preguntar: ¿Qué causa el conflicto?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre cómo solucionar conflictos?

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En equipos, delimitar el problema y pensar en causas y posibles soluciones mediante diálogo y empatía.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Planificar acciones para promover la paz en la comunidad escolar, usando role-playing y debates.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Implementar campañas en la escuela, como carteles, diálogos guiados y actividades de convivencia.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexión con preguntas: ¿Funcionaron nuestras acciones?, ¿Qué aprendimos?

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar en asamblea los resultados y las estrategias, promoviendo la participación de toda la comunidad escolar.

Etapa 1

Punto de partida

• Charla con los niños sobre necesidades de la comunidad (ejemplo: mejorar espacios de convivencia).

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en la comunidad qué dificultades enfrentan, mediante entrevistas o encuestas.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto para mejorar algún aspecto de la comunidad escolar, con roles definidos y recursos necesarios.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Realizar actividades como limpieza, creación de murales o campañas de convivencia.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Reunir a la comunidad para valorar el impacto, hacer reflexiones y señalar aprendizajes.

Participación activa y escucha con respeto

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Uso de habilidades de diálogo y negociación

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Resolución creativa y efectiva de conflictos

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Aplicación de operaciones matemáticas en solución de problemas

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Elaboración del mural, diálogo teatral o campaña comunitaria

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Reflexión y valoración del proceso

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