Fase 1: Planeación

Identificación

• Invitar a los alumnos a compartir experiencias sobre momentos en los que han sentido que no los escucharon o no respetaron sus ideas (recuperación de conocimientos previos).
• Realizar un mural colaborativo donde cada niño dibuje o escriba una situación en la que la comunicación no fue efectiva. (Fuente: Libro, Pág. X).

Recuperación

• Dinámica de "Rincón de las voces": en pequeños grupos, los niños expresan qué significa para ellos escuchar y ser escuchados.
• Presentar un video corto o una historia sobre la importancia del diálogo respetuoso.

Planificación

• En equipo, los niños diseñan un "Código de Buenas Escuchas y Respetos" para la comunidad escolar.
• Asignar roles para un diálogo simulado donde cada uno practique escuchar y expresar ideas respetuosamente.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Realizar una obra de teatro o dramatización con personajes que representan malas y buenas prácticas de comunicación.
• Crear un "Círculo de Escucha": una actividad en la que los niños compartan una idea o problema, y los demás escuchen sin interrumpir.

Comprensión y producción

• Los alumnos elaboran un pequeño libro o cómic que muestre la importancia de escuchar y respetar las ideas de los demás, usando elementos visuales y narrativos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Grupos crean una radio escolar donde narren noticias y practiquen un diálogo respetuoso.

Reconocimiento

• Dinámica de "¿Qué aprendí?" donde cada niño comparte algo nuevo sobre la comunicación respetuosa.
• Autoevaluación con una rúbrica sencilla: ¿Escuché atentamente? ¿Respeté las ideas de otros?

Corrección

• En grupos, revisan sus producciones (teatro, cómic, radio) y hacen ajustes para mejorar la comunicación y el respeto.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una feria de diálogo en la que los niños presenten sus proyectos (cómics, radio, obras teatrales) a la comunidad escolar.
• Realizar actividades en las que practiquen el diálogo crítico y respetuoso en situaciones cotidianas.

Difusión

• Invitar a otras clases, padres y comunidad a escuchar las producciones radiales y ver las obras teatrales.
• Crear posters o videos cortos con mensajes sobre la importancia de escuchar.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre qué aprendieron, qué dificultades enfrentaron y cómo pueden seguir mejorando su comunicación en la escuela y en casa.

Avances

• Evaluación final mediante un portafolio con las producciones y una autoevaluación sobre el proceso y los aprendizajes.

Etapa 1: Punto de partida

Sensibilización

• Conversatorio sobre la importancia de respetar y escuchar a los demás en la comunidad escolar y familiar.
• Realización de un mural colectivo sobre "La Comunicación Respetuosa". (Fuente: Libro, Pág. X)

Etapa 2: Lo que sé y quiero saber

Investigación

• Preguntas abiertas: ¿Por qué a veces no escuchamos bien? ¿Qué pasa cuando no respetamos las ideas de otros?
• Buscar ejemplos en noticias, cuentos o situaciones cotidianas que evidencien la necesidad de una buena comunicación.

Etapa 3: Planificación del servicio

Diseño del proyecto

• Diseñar un "Plan de Comunicación Respetuosa" para la escuela, con actividades y compromisos.
• Definir roles: quién será el "Embajador del Diálogo" y quiénes los promotores del respeto.

Etapa 4: Ejecución

Implementación

• Realizar talleres y dinámicas en las que los alumnos practiquen escuchar activamente y expresar sus ideas respetuosamente.
• Crear un "Libro de Buenas Prácticas" que recopile las experiencias y acuerdos.

Etapa 5: Compartir y evaluar

Reflexión

• Presentar en asamblea escolar los logros y aprendizajes.
• Reuniones de retroalimentación con profesores, padres y alumnos para valorar el impacto.

El alumno reconoce y usa estilos narrativos y recursos visuales en sus producciones.

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Escribe y revisa textos describiendo procesos con lógica y claridad.

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Participa respetuosamente en diálogos y expresa sus ideas con argumentos.

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Demuestra comprensión del contenido sobre cuerpos geométricos en sus actividades.

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Producto final: Presentación del proyecto en la comunidad escolar (obra, radio, cómic).

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