Proyecto Planeación didáctica para Cuarto Grado: Aprendo a escuchar para dialogar en septiembre

Por

channelkids • 23/08/2025 • Proyectos Cuarto Grado

Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: APRENDO A ESCUCHAR PARA PODER DIALOGAR

Asunto o Problema: La importancia del diálogo en el intercambio de ideas y la toma de acuerdos para el bien común, a través de la creación de un cómic o historieta.

Tipo: Por Fases Metodológicas

Mes: Septiembre

Escenario: Aula

Metodología: Comunitario

Ejes Articuladores: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Contenidos	Narración de sucesos del pasado y del presente.
PDAs	Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas. Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos. Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos. Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Planeación	Identificación	Conversación grupal sobre experiencias previas en diálogos y conversaciones. Juego de "¿Qué es un diálogo?" en el que los niños expresan qué entienden por diálogo y por qué es importante. Pregunta guiada: ¿Qué pasa cuando no escuchamos y solo hablamos? (Se promueve la reflexión)
	Recuperación	Dinámica "Escuchamos y Contamos": en parejas, un niño cuenta una breve historia o experiencia, y el otro debe escuchar atentamente y repetirla, enfatizando en lo que escuchó (Fuente: Libro, Pág. 45). Análisis colectivo: ¿Qué nos ayudó a entender mejor? ¿Qué dificultades tuvimos?
	Planificación	En grupos, los estudiantes diseñan un esquema del cómic que quieren crear, definiendo personajes, escenario y el mensaje central sobre la importancia del diálogo. Asignación de roles para la creación del cómic: dibujantes, guionistas, narradores. Registro en un mural colaborativo del plan de trabajo y tiempos.

Fase 2: Acción

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acción	Acercamiento	Presentación de ejemplos de cómics o historietas que aborden temas de diálogo y convivencia. Visualización de fragmentos de cómics (material manipulable), analizando cómo usan los dibujos y las palabras para comunicar ideas. Juego "El diálogo en acción": en grupos, dramatizan un diálogo donde uno necesita escuchar y responder, resaltando la interacción activa.
	Comprensión y producción	Taller de escritura: creando guiones cortos que ilustren situaciones de diálogo, basados en experiencias cotidianas. Dibujo y creación del cómic, integrando los contenidos narrativos aprendidos: sucesos en pasado y presente, relaciones causales y temporales (Fuente: Libro, Pág. 50). Uso de materiales manipulables: papel, colores, recortes, para dar vida a las historietas.
	Reconocimiento	Presentación de los cómics terminados en pequeño "salón de lectura" entre pares. Reflexión grupal sobre qué aprendieron del proceso, qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron. Registro fotográfico de las obras para la evaluación oral y visual.
	Corrección	Revisión en grupos, identificando aspectos narrativos, de diálogo y de ilustración que puedan mejorar. Retroalimentación entre pares, usando una rúbrica sencilla para autoevaluar su trabajo (ej.: claridad del diálogo, coherencia en la historia, creatividad).

Fase 3: Intervención

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Integración	Montaje de una exposición de los cómics en el aula o en un espacio comunitario. Creación de un mural con las historias y reflexiones de los niños acerca del valor del diálogo.
Difusión	Organización de un pequeño "Festival del Diálogo" donde los niños compartan sus cómics con otras clases, padres o comunidad. Uso de recursos visuales (power point, cartelitos) para explicar el proceso y los aprendizajes.
Consideraciones	Reflexión guiada en grupo sobre cómo el diálogo mejora nuestras relaciones y aprendizajes. Preguntas para promover pensamiento crítico: ¿Qué aprendí sobre escuchar y hablar? ¿Cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria? Inclusión de las voces de todos los niños en un mural colaborativo con frases y dibujos que expresen su comprensión del diálogo.
Avances	Evaluación cualitativa del producto final (cómic) y del proceso mediante rúbrica centrada en creatividad, contenido narrativo y participación. Feedback individual y grupal para próximos proyectos.

Producto y Evaluación

Producto

Cómic o historieta creada por los estudiantes que ilustren la importancia del diálogo en la resolución de conflictos y en la construcción del bien común, integrando los conocimientos sobre narración en pasado y presente, relaciones causales y temporales.

Criterios de Evaluación (Rúbrica Simplificada)

Claridad en el mensaje del cómic (¿Se entiende la historia y el valor del diálogo?)
Uso adecuado de recursos narrativos (relaciones causales, tiempos verbales)
Creatividad en ilustraciones y textos
Participación activa en todas las fases del proceso
Trabajo en equipo y respeto por las ideas de los demás

Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de escucha activa, expresión oral, creatividad y pensamiento crítico, fomentando un aprendizaje significativo y colaborativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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