Proyecto Planeación Didáctica de Segundo Grado: Valores y Aprendizaje en Octubre

Lenguajes

Narración de actividades y eventos en familia, escuela y comunidad.

Narrar actividades y eventos en la escuela usando organización temporal y causal.

Saberes y Pensamiento Científico

Cuerpo humano: estructura, cuidado y cambios; estudio de números.

Experimenta y compara temperaturas, propone una escala y reconoce su utilidad.

Ética, Naturaleza y Sociedades

Construcción de paz mediante diálogo en situaciones de conflicto o discrepancia.

Analiza conflictos en su entorno, identifica participantes y motivos.

De lo Humano y lo Comunitario

Sentido de pertenencia a la familia y comunidad.

Redacta textos breves sobre las similitudes en su familia y comunidad.

Fase 1: Planeación

Identificación

Conversamos en círculo sobre qué valores creen que son importantes en su familia y comunidad. Luego, en equipos, dibujan escenas que representan estos valores (ejemplo: respeto, solidaridad).

Recuperación

Los niños comparten historias o experiencias donde hayan practicado o visto practicar valores. Se usa una gráfica visual con íconos de valores para activar conocimientos previos.

Planificación

En equipos, diseñan un plan para compartir un valor con su comunidad, asignando roles: quien narra, quien dibuja, quien presenta. Elaboran un cartel o video corto para presentar su propuesta.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Cada equipo presenta su plan en una pequeña reunión con otros grupos y recibe retroalimentación. Se explica la importancia de valorar y respetar en comunidad.

Comprensión y producción

Los alumnos llevan a cabo su actividad en la comunidad (ej. un mural, una dramatización o una entrevista) para compartir su valor. Utilizan materiales manipulables como cartulinas, témperas, disfraces.

Reconocimiento

Reflexionan en grupo sobre lo que aprendieron y las dificultades que enfrentaron, fortaleciendo su autoestima y colaboración.

Corrección

Ajustan su actividad si es necesario, con apoyo del docente y compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

Crean un mural colectivo que refleje los valores aprendidos y compartidos en la comunidad. Se invita a familiares y vecinos a verlo.

Difusión

Preparan una pequeña exposición o dramatización para presentar a otros grupos, docentes y familiares.

Consideraciones

Reflexionan sobre cómo los valores fortalecen la convivencia y qué pueden hacer para seguir promoviendo valores en su entorno.

Avances

Evalúan si lograron su objetivo de comunicar un valor y qué aprendieron del proceso.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

Se presenta una situación donde varios objetos tienen diferentes temperaturas. Los niños comparten qué saben sobre el calor, el frío y los instrumentos de medición, usando sus sentidos y un termómetro (Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

Formular preguntas como: ¿Qué objetos están más calientes o fríos? ¿Cómo podemos medirlos con precisión? Los niños proponen hipótesis y experimentan con diferentes objetos y temperaturas, usando termómetros y sus sentidos.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Los alumnos comparan las mediciones, proponen una escala de temperatura y explican por qué es importante medir con instrumentos precisos.

Fase 4

Diseño, evaluación y divulgación

Crean un mural o cartel que explique su escala de temperatura, y presentan su experimento a la clase o comunidad. Se evalúa su comprensión y creatividad.

Complementos

Habilidades, aplicación cotidiana

Se fomenta que relacionen la medición de temperaturas con actividades diarias, como cocinar o cuidar su salud.

Presentamos

Plantear un problema ético

Se presenta una situación en la comunidad donde alguien necesita ayuda, y se invita a reflexionar sobre qué valores pueden aplicarse para resolverla.

Recolectemos

Conocimientos previos

Los niños expresan qué saben sobre cómo resolver conflictos pacíficamente y qué valores consideran importantes para ello.

Formulemos

Delimitación del problema

Juntos definen qué conflicto o situación necesitan resolver en su comunidad, identificando las partes involucradas y los valores en juego.

Organizamos

Plan de acción

En equipos, diseñan un plan para promover diálogo y respeto en esa situación, usando role-playing o dramatizaciones.

Construimos

Ejecutar estrategias

Ponen en práctica su plan, llevando a cabo una actividad en la comunidad (por ejemplo, una campaña de respeto o diálogo).

Comprobamos y analizamos

Evaluación del proceso

Reflexionan sobre los resultados, lo que aprendieron y cómo resolvieron el conflicto.

Compartimos

Socialización

Presentan su experiencia a otros grupos y reciben retroalimentación.

Etapa 1

Sensibilización

Conversan sobre necesidades en su comunidad relacionadas con la convivencia y el respeto. Identifican una necesidad concreta.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

Investigan con sus familias y vecinos sobre cómo practican los valores en su comunidad, anotando sus ideas y dudas.

Pueden hacer entrevistas o recopilar historias.

Etapa 3

Planificación del servicio

Diseñan un pequeño proyecto solidario, como un mural, una campaña de respeto o ayuda a un vecino. Asignan tareas y recursos necesarios.

Elaboran un cronograma y roles claros.

Etapa 4

Ejecución

Llevan a cabo su proyecto en la comunidad, trabajando en equipo y respetando los acuerdos.

Etapa 5

Evaluación y reflexión

Reflexionan sobre la experiencia, qué aprendieron y cómo impactó en su comunidad, compartiendo sus logros con familiares y docentes.

Conoce y comparte valores

Los niños narran y explican claramente diferentes valores en sus actividades y comunidad.

Lo hacen con apoyo y en ocasiones.

Necesitan mayor apoyo para expresar y entender los valores.

Se observa interés y participación activa.

Participa en actividades STEAM

Realiza mediciones, experimenta y explica sus resultados con precisión.

Participa en las actividades, aunque requiere guías.

Necesita mayor orientación para comprender conceptos.

Se fomenta la curiosidad y la colaboración.

Resuelve conflictos con diálogo y valores

Identifica conflictos, propone soluciones pacíficas y reflexiona sobre el valor del respeto.

Participa en roles y dramatizaciones.

Requiere mayor reflexión sobre sus acciones.

Se promueve la empatía y el trabajo en equipo.

Producto final (Mural, campaña, narración)

Producto creativo, representativo y compartido con la comunidad.

En proceso de elaboración, con ideas claras.

Necesitan apoyo para finalizar.

Se valora la participación y el esfuerzo.