Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: "El Mole Nuestro Sabor" - Planeación Semanal de Octubre
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «"El Mole Nuestro Sabor" - Planeación Semanal de Octubre» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «"El Mole Nuestro Sabor" - Planeación Semanal de Octubre» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con "El Mole Nuestro Sabor" - Planeación Semanal de Octubre. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante comunitaria, participativa, basada en el aprendizaje activo y en la valorización de las tradiciones culturales. y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Comunitaria, participativa, basada en el aprendizaje activo y en la valorización de las tradiciones culturales.
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación activa y respetuosa en actividades. Uso correcto de vocabulario sobre el tema. Creatividad y limpieza en el cartel. Capacidad para explicar lo aprendido.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: El mole nuestro sabor
- Asunto o Problema: Los platillos de la región donde vivo, como el mole, que gustan a los mexicanos y extranjeros, forman parte del patrimonio cultural de la humanidad y reflejan la diversidad cultural y alimenticia de nuestro entorno.
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Octubre
- Escenario: Comunidad escolar y local
- Metodología: Comunitaria, participativa, basada en el aprendizaje activo y en la valorización de las tradiciones culturales.
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos
- Escritura y reconocimiento de nombres en la lengua materna.
- Lectura compartida en voz alta y comprensión.
- Escritura colectiva mediante dictado y organización de ideas.
- Descripción de objetos, lugares, alimentos típicos (como el mole).
- Registro y resumen de información de diferentes fuentes.
- Beneficios de alimentación saludable y actividad física.
- Características de objetos, propiedades y usos en la vida cotidiana.
- Efectos de fuerzas y movimientos.
- Operaciones de suma, resta, multiplicación y división como operaciones inversas.
- Impacto de actividades humanas en el entorno natural y la importancia de cuidar la comunidad.
PDAs
- Releer fragmentos para comprender mejor textos relacionados con la cultura y alimentación.
- Narrar de forma clara y secuenciada, cuidando la expresión y organización de ideas.
- Reconocer diferentes formas de organización en textos informativos y descriptivos.
- Participar en actividades que fomenten el cuidado del entorno y la promoción de estilos de vida saludables.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de presentación: cada niño comparte su platillo favorito de su familia y si ha probado el mole, para activar sus conocimientos previos sobre la comida tradicional.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Por qué creen que el mole es un platillo muy especial en nuestra cultura?" (Recuperación de conocimientos previos sobre tradiciones y alimentos).
Desarrollo
- Actividad 3: Introducción creativa: lectura en voz alta de un cuento corto sobre el origen del mole en la comunidad, con imágenes (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Conversación guiada: los niños comentan qué aprendieron del cuento y qué les gustaría investigar sobre el mole.
Cierre
- Compartir en círculo: "¿Qué aprendimos hoy sobre el mole y nuestras tradiciones?" y anotar ideas en un mural visual.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: "¿Qué lleva el mole?" — se muestran imágenes de ingredientes y los niños los nombran y describen.
- Actividad 2: Pregunta rápida: "¿Qué beneficios tiene comer alimentos tradicionales y saludables?" (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo
- Actividad 3: Actividad práctica: preparación de una "mini receta" de mole con ingredientes manipulables (tortillas, chocolate, especias).
- Actividad 4: Registro visual: los niños dibujan y describen los ingredientes del mole en un cartel colectivo, usando palabras en su lengua materna.
Cierre
- Reflexión: "¿Cómo podemos cuidar nuestra salud al comer comidas tradicionales?" en una rueda de diálogo.
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre la comida y la comunidad, para activar emocionalmente.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué pasa si no cuidamos el ambiente donde cultivamos los ingredientes?" (Recuperación de conocimientos previos sobre el entorno).
Desarrollo
- Actividad 3: Exploración sensorial: manipulación de objetos relacionados con la agricultura y los ingredientes del mole (ej. maíz, especias).
- Actividad 4: Creación colectiva: redactar en conjunto un pequeño texto descriptivo sobre cómo se produce y se prepara el mole, usando la estrategia de escritura colectiva (Fuente: Libro, Pág. X).
Cierre
- Mural de ideas: "¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y nuestras tradiciones?" y socialización en pareja.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Debate sencillo: "¿Qué pasa si no compartimos nuestras recetas y tradiciones con otros?"
- Actividad 2: Actividad rápida: recitar en voz alta palabras clave relacionadas con el mole y la cultura alimentaria.
Desarrollo
- Actividad 3: Juego cooperativo: "El camino del mole" — los niños en grupos siguen pasos y pistas para "crear" un mole virtual, usando tarjetas con instrucciones (ej. "Agregar especias", "Mezclar bien").
- Actividad 4: Registro de información: cada grupo crea una ficha con los pasos del proceso, usando imágenes y palabras.
Cierre
- Presentación grupal: explican cómo hicieron su mole virtual y qué aprendieron del proceso.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de reflexión: "¿Qué fue lo que más nos gustó o sorprendió de aprender sobre el mole y nuestras tradiciones?"
- Actividad 2: Pregunta para autoevaluar: "¿Qué aprendí sobre la importancia de cuidar mi comunidad y mi salud?"
Desarrollo
- Actividad 3: Creación del Producto final: cada niño dibuja y escribe una pequeña tarjeta o cartel explicando qué significa para él el mole y cómo puede cuidarse para seguir disfrutando de las tradiciones saludables.
- Actividad 4: Preparación de una exposición sencilla para compartir con la comunidad escolar, mostrando lo aprendido (relación con el PDA: registro y exposición).
Cierre
- Socialización general: presentación del producto y reconocimiento de logros, destacando la participación activa y el respeto a las ideas de todos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Los estudiantes crearán un "Cartel cultural del mole" que incluirá dibujos, palabras y frases cortas que describen el significado del mole en su comunidad, los ingredientes, beneficios y formas de cuidarse, y una pequeña explicación sobre cómo se conserva esta tradición. Este producto será presentado en una exposición escolar.
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Participación activa y respetuosa en actividades | ||||
| Uso correcto de vocabulario sobre el tema | ||||
| Creatividad y limpieza en el cartel | ||||
| Capacidad para explicar lo aprendido |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar la participación, interés y colaboración en las actividades diarias.
- Listas de cotejo: para evaluar la asimilación de contenidos y habilidades de lectura, escritura y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, para verificar la comprensión y vinculación con su vida cotidiana.
- Rúbrica sencilla: para valorar el producto final y la participación en exposiciones y actividades grupales.
De esta manera, el proceso se enfoca en el aprendizaje significativo, la valoración cultural, la promoción de estilos de vida saludables y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Participación activa y respetuosa en actividades. Uso correcto de vocabulario sobre el tema. Creatividad y limpieza en el carte?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza comunitaria, participativa, basada en el aprendizaje activo y en la valorización de las tradiciones culturales. y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
