Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista.

Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros.

Ética, Naturaleza y Sociedades

La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad, considerando posibles consecuencias para actuar con responsabilidad.

Analiza situaciones cotidianas para la toma de decisiones, priorizando el cuidado de la dignidad propia y de otros.

De lo Humano y lo Comunitario

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Participa en decisiones sobre el funcionamiento de la escuela y la relación con la comunidad para fomentar la colaboración.

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en círculo sobre qué significa escuchar y por qué es importante en el aula.
• Juego de "¿Qué pasa si no escuchamos?" con tarjetas ilustradas que muestren diferentes situaciones. (Fuente: Libro, Pág. 45)

Recuperación

• Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre reglas de convivencia? ¿Cómo creen que podemos mejorar el escuchar en el aula?
• Dinámica de "Rueda de ideas" para activar conocimientos previos.

Planificación

• En pequeños grupos, elaborar una lista de reglas para escuchar y respetar en el aula, usando materiales manipulables como tarjetas de colores o fichas.
• Designar roles para redactar y presentar las reglas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Dramatización con títeres o muñecos que muestren buenas y malas formas de escuchar y dialogar.
• Juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas a escuchar con atención.

Comprensión y producción

• Crear un mural colaborativo con ilustraciones y frases que representen las reglas de escucha y respeto.
• Elaborar un folleto o cartel con las reglas del aula, explicándolas con dibujos y palabras.

Reconocimiento

• Rúbrica sencilla para que los niños evalúen si están siguiendo las reglas, con preguntas: ¿Escucho cuando otros hablan? ¿Respeté la opinión de un compañero?

Corrección

• Discusión en grupo sobre qué reglas necesitan reforzarse.
• Juegos de roles donde puedan practicar nuevas formas de escuchar y dialogar.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizar una asamblea para revisar y ajustar las reglas consensuadas, incluyendo aportaciones de todos.
• Crear un "Código de convivencia" con las reglas acordadas.

Difusión

• Presentar en una cartelera o mural en la escuela las reglas del aula y su importancia, invitando a otros grupos a respetarlas.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuando escuchamos y respetamos? ¿Qué aprendimos?
• Registrar las experiencias en un diario de aprendizaje.

Avances

• Evaluar si las reglas se cumplen y si mejoramos en la comunicación.
• Planificar actividades para reforzar y mantener el compromiso.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presentar una historia o video corto sobre un conflicto en la escuela por no respetar las reglas de convivencia. Preguntar: ¿Qué decisiones toman los personajes? ¿Qué hubieran podido hacer diferente?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué reglas creen que son importantes en su escuela y por qué?
• Mapas mentales en grupo sobre las conductas responsables y riesgos potenciales en la escuela.

Formulemos

Definir con claridad el problema

• Delimitar el problema: ¿Cómo podemos crear un ambiente de respeto y buena comunicación en el aula?
• Formular preguntas guías: ¿Qué acciones fomentan la inclusión? ¿Qué pasa si no escuchamos?

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Formar equipos para diseñar propuestas de reglas inclusivas y respetuosas, asignando roles (investigador, creador, presentador).

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Elaborar carteles, dibujos o dramatizaciones que ejemplifiquen las soluciones propuestas.
• Crear un manual de convivencia colaborativo.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Discusión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo podemos mejorar?
• Registro de reflexiones en un cuaderno colectivo.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentar las propuestas y productos ante la comunidad escolar, usando canciones, teatro o exposiciones.

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

• Visitar otros espacios de la escuela para observar cómo se comunican y respetan las reglas.
• Dialogar con otros niños y docentes sobre la importancia de escuchar y respetar en diferentes contextos.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

• Inventario de ideas sobre cómo mejorar la convivencia mediante actividades de investigación en la comunidad escolar.
• Preguntas para explorar: ¿Qué pasa cuando no se respetan las reglas? ¿Qué podemos hacer para incluir a todos?

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

• Diseñar un proyecto para promover la escucha activa y la inclusión, como un rincón de diálogo en la escuela.
• Determinar recursos, tareas y responsables para realizarlo.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

• Crear materiales didácticos (carteles, cuentos, canciones) para promover la inclusión y respeto.
• Implementar actividades en el aula y en la escuela para sensibilizar a todos.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

• Organizar una feria o encuentro donde los niños presenten sus acciones y reflexiones.
• Reflexionar con la comunidad sobre el impacto y las mejoras logradas.

Cumplimiento y respeto de las reglas del aula

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Participación activa en las actividades de diálogo y escucha

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Capacidad de expresar ideas respetuosamente

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Análisis y reflexión sobre las decisiones y acciones

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Producto final (cartel, manual, presentación)

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