Planeación

Identificación

• Iniciar con una historia o video corto sobre un diálogo entre amigos que resuelve un problema (ejemplo: un desacuerdo en un juego) para activar emociones y conocimientos previos. (Fuente: Libro, Pág. 45)
• Preguntar: ¿Qué sucede en la historia? ¿Qué habilidades usaron los personajes?
• Conversar en círculo qué significa escuchar y dialogar en el aula.

Recuperación

• Juego de "Sonido y silencio": los niños escuchan sonidos del entorno y comparten qué escucharon, promoviendo atención y escucha activa.
• Diálogo guiado: ¿Por qué es importante escuchar a los demás?
• Dibujar en equipo una "árbol de acuerdos" donde plasmen cómo quieren que sea su convivencia (trabajo en equipo, respeto, inclusión).

Planificación

• En grupos pequeños, diseñar un "Código de diálogo" que incluya reglas como: escuchar sin interrumpir, respetar turnos, expresar ideas con respeto.
• Elegir un representante de cada grupo para presentar el código en plenaria.
• Reflexionar sobre qué roles pueden tener para facilitar el diálogo en el aula.

Acción

Acercamiento

• Simulación de una reunión en la que los niños deben tomar decisiones sobre un problema del aula (ejemplo: organizar un espacio para todos).
• Uso de títeres o personajes para representar diferentes puntos de vista, promoviendo la empatía.
• Preguntar: ¿Cómo podemos escuchar mejor a nuestros compañeros? ¿Qué nos ayuda a entender su opinión?

Comprensión y Producción

• Crear en grupos pequeños un "Libro de diálogos" donde cada niño dibuje y describa una situación en la que practicaron escuchar y dialogar (ejemplo: pedir ayuda, expresar una idea). (Fuente: Libro, Pág. 78)
• Representar en teatro una situación de diálogo donde apliquen técnicas de escucha activa y negociación.
• Elaborar un cartel con frases clave para practicar la escucha y el respeto.

Reconocimiento

• Rueda de elogios: cada niño comparte una acción que observó en sus compañeros relacionada con el diálogo y la escucha.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre escuchar y dialogar? ¿Qué nos fue fácil o difícil?

Corrección

• Analizar las dificultades y proponer juntos soluciones, como usar señas para respetar el turno o repetir lo que escucharon para verificar comprensión.
• Crear un "compromiso de buen diálogo" firmado por todos.

Intervención

Integración

• Organizar una "Mesa de diálogo" donde los niños compartan experiencias de cómo aplicaron lo aprendido en distintas situaciones del día a día.
• Proyecto grupal: crear un mural o cartel que represente la importancia del diálogo inclusivo en el aula.
• Invitar a otro grado o a padres a una pequeña exposición de los trabajos realizados.

Difusión

• Presentar en la comunidad escolar un "Cuaderno de diálogos" con ejemplos y reflexiones del proceso.
• Realizar una dramatización o cuento colectivo que muestre cómo escuchar y dialogar resuelve conflictos.

Consideraciones

• Reflexionar en círculo: ¿Qué nos ayudó a mejorar nuestra forma de dialogar? ¿Qué podemos seguir practicando?
• Registrar en un diario de aula las ideas y avances.

Avances

• Evaluar si los niños pueden intercambiar puntos de vista respetuosamente, escuchar activamente y llegar a acuerdos.
• Revisión de los "Códigos de diálogo" y compromisos firmados.
• Planear actividades futuras para fortalecer la escucha y el diálogo.