Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Lecturitas en acción
Asunto o Problema: Mejorar la fluidez y comprensión lectora a través del silabeo y la lectura compartida.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Mayo
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:

• Lectura compartida en voz alta.
• Uso de textos con instrucciones para juegos, elaboración de objetos, preparación de alimentos, etc.

PDAs seleccionados:

• Relee o pide que le relean en voz alta algún fragmento o pasaje para comprender mejor el significado de lo leído.

Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

• Platicar sobre la importancia de poder leer bien para entender historias y comunicarse. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

• Mostrar imágenes de objetos y preguntar: “¿Qué palabra se forma con estas letras?” para activar el reconocimiento de sílabas. |

• Decidir qué textos o historias se leerán y en qué orden. |

• Crear un mural con palabras silabeadas relacionadas con la historia. |

• Elaborar tarjetas con palabras silabeadas para que los niños armarlos y formar palabras completas. |

“¿Pudiste leer en voz alta? ¿Qué palabras te costaron más?”

• Rúbrica sencilla para evaluar la fluidez y la comprensión. |

• Uso de fichas con palabras silabeadas para practicar en casa o en la escuela. |

• Ensayar una pequeña obra teatral basada en el cuento, enfatizando la lectura en voz alta y la comprensión. |

• Grabar una lectura en voz alta y compartirla con las familias mediante medios digitales. |

• Registro fotográfico o audiovisual del proceso para retroalimentar y valorar el logro. |

• Planificar actividades futuras para fortalecer la lectura y el silabeo. |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

• Preguntar a los niños qué dificultades han tenido con la lectura y qué les gustaría mejorar. |

• Juego de “palabras mágicas” donde compartan palabras que conocen y que desean aprender a leer mejor. |

• Elaborar un cartel con el problema: "Queremos leer mejor y entender las historias". |

• Decidir qué textos usar y qué actividades realizar para mejorar su lectura. |

• Incorporar actividades de silabeo y relectura de pasajes difíciles. |

• Preguntar a los niños cómo se sienten respecto a su progreso y qué dificultades persisten. |

• Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo seguir mejorando la lectura. |

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Nombre: Presentación de la lectura dramatizada del cuento colectivo
Criterios:

• Lee en voz alta con fluidez y entonación adecuada.
• Refiere correctamente a las sílabas y palabras silabeadas.
• Participa activamente en la dramatización y en la creación del cuento.
• Demuestra comprensión del texto presentado.

Evaluación

• Rúbrica sencilla para valorar aspectos como fluidez, comprensión y participación.
• Preguntas reflexivas para los niños:
• ¿Qué palabra te costó más leer y por qué?
• ¿Qué aprendiste sobre las sílabas y la lectura?
• ¿Cómo te sientes al leer en voz alta ahora?

Este proyecto busca motivar, fortalecer y consolidar las habilidades de lectura, promoviendo un aprendizaje activo, colaborativo y significativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y atendiendo a la diversidad de los estudiantes.