Proyecto Didáctico: Explorando el Movimiento y Resolviendo Retos en Primer Grado con Pensamiento Científico y Matemático en Agosto

Por

channelkids 56 créditos • 19/08/2026 • Proyectos Primer Grado

Planeación Didáctica de Primer Grado

Datos Generales de la Planeación

Nombre del Proyecto:	¿Cómo mover objetos a lugares altos?
Asunto o Problema Principal:	Indagar, reflexionar y resolver retos del entorno mediante el pensamiento científico, matemático y la experimentación activa.
Tipo de Planeación:	Por fases metodológicas
Mes:	Agosto
Escenario:	Aula
Ejes articuladores:	Vida saludable

Objetivos Generales de la Planeación

Que los alumnos indaguen, reflexionen y propongan soluciones sobre cómo mover objetos a lugares altos, usando el pensamiento científico y matemático.
Que desarrollen habilidades para expresar sus ideas y registrar sus hallazgos, especialmente en la escritura de su nombre.
Promover en los niños una relación saludable con su entorno, fomentando la seguridad y el bienestar en el uso de objetos y herramientas para mover objetos a alturas.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)

Aprendizajes esperados y formativos:

Los niños identificarán diferentes objetos y medios para mover objetos a lugares altos en su entorno cercano (pizarra, estantes, mesas).
Formularán preguntas simples sobre cómo lograr mover objetos a lugares altos y propondrán ideas con apoyo.
Compararán sus soluciones con las de sus compañeros, reflexionando sobre qué funciona mejor y por qué.
Registrararán en su escritura su nombre y los nombres de sus compañeros, relacionando esta actividad con el reconocimiento y autoría en sus trabajos.
Participarán en actividades que promuevan su bienestar físico y emocional, fomentando una relación saludable con el entorno y sus objetos.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Inicio, recuperación de saberes previos y definición del problema

Actividad	Descripción	Actividades Sugeridas
Inicio motivador	Presentar una situación familiar donde los niños tengan que alcanzar un libro en una estantería alta.	Conversar con los niños sobre cómo alcanzan objetos en lugares altos en su casa o escuela. Mostrar una imagen o video breve donde se vea a niños usando diferentes instrumentos para mover objetos a lugares altos. (Fuente: Libro de Texto Oficial, pág. 52).
Recuperación de saberes previos	Preguntar qué herramientas conocen para levantar objetos y qué usan en casa o en la escuela.	Diálogo guiado sobre objetos y acciones que usan para mover objetos a lugares altos. Juego de imitación: los niños imitan movimientos de levantar y mover objetos.
Definición del problema	Plantear la pregunta central: "¿Cómo podemos mover objetos a lugares altos de manera segura?"	Presentar un reto: "Vamos a buscar formas de que los objetos suban a lugares altos sin que se caigan."

Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial

Actividad	Descripción	Actividades Sugeridas
Formulación de preguntas	Invitar a los niños a proponer ideas sobre cómo mover objetos a lugares altos.	Dinámica de lluvia de ideas: "¿Qué podemos usar para subir objetos?" Registrar sus ideas en una cartulina o en su cuaderno.
Propuestas y hipótesis	Los niños eligen una o varias ideas para probar.	Seleccionar una propuesta (ejemplo: usar una caja, una escalera pequeña, una cuerda). Discutir qué creen que funcionará mejor y por qué.
Explicación inicial	Introducir conceptos básicos de física y matemáticas sencillas, como la altura y el peso.	Explicar con ejemplos simples (balanzas, objetos de diferentes tamaños). (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 55).

Fase 3: Análisis de resultados y conclusiones

Actividad	Descripción	Actividades Sugeridas
Prueba de soluciones	Los niños experimentan con las ideas propuestas y registran los resultados.	Realizar en pequeños grupos la actividad con objetos, probando diferentes métodos (usando cajas, escaleras, cuerdas). Observar qué método funciona mejor y por qué.
Reflexión y análisis	Dialogar sobre qué funcionó, qué no, y por qué.	Preguntar: "¿Qué método usaron? ¿Les gustó? ¿Qué aprendieron?" Comparar resultados y registrar conclusiones en forma sencilla.
Registro de aprendizajes	Escribir en su libreta o en una hoja sus conclusiones y su nombre	Los niños escribirán su nombre y la conclusión del experimento (ejemplo: "Usar una caja ayuda a subir objetos"). (Fuente: Libro de Texto Oficial, pág. 56)

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Actividad	Descripción	Actividades Sugeridas
Propuesta de solución	Los niños diseñan una forma propia de mover objetos a lugares altos.	Dibujar o construir con materiales sencillos una estructura o método para subir objetos. Ejemplo: construir una torre con bloques o usar una cuerda y un gancho.
Evaluación	Comprobar si la propuesta funciona y es segura.	Probar las construcciones o ideas en el aula. Observar si los objetos llegan a los lugares altos sin peligro.
Divulgación	Compartir el proceso y resultados con la clase.	Presentar sus propuestas, explicar cómo funcionan y qué aprendieron. Uso de cartelitos, dibujos o pequeñas presentaciones orales.

Complementos: habilidades, vida cotidiana y evaluación

Actividad	Descripción	Actividades Sugeridas
Habilidades motrices	Uso de movimientos coordinados para manipular objetos y herramientas (cuerdas, cajas).	Juegos de equilibrio y coordinación con objetos.
Vida cotidiana	Reconocer en su entorno cómo se mueven y usan objetos en alto (estanterías, ventanas).	Observación y diálogo en el aula y en casa.
Evaluación formativa	Observación continua del interés, participación y comprensión de los niños.	Rúbrica sencilla para valorar participación, ideas y registro escrito.

Referencias

Proyectos de Aula, pág. 52, 55, 56.
Libro de Texto Oficial, pág. 52-56.

Cierre reflexivo general

Al concluir este proyecto, los niños habrán desarrollado habilidades para indagar, experimentar y reflexionar sobre cómo mover objetos a lugares altos, promoviendo su pensamiento científico y matemático, además de fortalecer su escritura y su relación saludable con el entorno y los objetos. La participación activa y segura será clave para fortalecer su bienestar físico y emocional en el aula.

Descargar en Word Descargar en PDF