Planeación didáctica por proyectos de primer grado: El árbol de cualidades, actitudes y valores
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «El árbol de cualidades, actitudes y valores» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2026–2027. El proyecto «El árbol de cualidades, actitudes y valores» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con el árbol de cualidades, actitudes y valores. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante servicios, basado en problemas y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA describen estos aprendizajes: reconocer y valorar sus cualidades, actitudes y valores, así como los de sus compañeros, promoviendo la empatía y el respeto. Identificar acciones que fortalecen la empatía, el trabajo en equipo y la toma de decisiones asertivas en su comunidad escolar. Elaborar un árbol que represente sus cualidades, actitudes y valores, promoviendo el autoconocimiento y la autoestima. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2026–2027 · Fase 3. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Servicios, Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconocer y valorar sus cualidades, actitudes y valores, así como los de sus compañeros, promoviendo la empatía y el respeto. Identificar acciones que fortalecen la empatía, el trabajo en equipo y la toma de decisiones asertivas en su comunidad escolar. Elaborar un árbol que represente sus cualidades, actitudes y valores, promoviendo el autoconocimiento y la autoestima.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Reconoce y valora sus cualidades, actitudes y valores propios y de los demás. Participa activamente en la elaboración y socialización del árbol. Reflexiona sobre la importancia de las cualidades para convivir mejor. Demuestra empatía y respeto en sus intercambios.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
A continuación se presenta la planeación didáctica completa y formal, estructurada por fases metodológicas, adaptada fielmente al proyecto del libro de texto oficial “El árbol de cualidades, actitudes y valores” (Fuente: Páginas 182 a 191), con énfasis en el asunto principal “Fortalecer el autoconocimiento, la empatía, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones asertivas en la comunidad escolar”. Cada actividad está vinculada explícitamente con estos enfoques, integrando los ejes articuladores “Vida saludable” y “Pensamiento crítico”, y respetando los escenarios y metodologías indicadas.
Planeación Didáctica: Primer Grado de Primaria
Datos Generales
| Nombre del Proyecto: | El árbol de cualidades, actitudes y valores |
|---|---|
| Asunto o Problema Principal: | Fortalecer el autoconocimiento, la empatía, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones asertivas en la comunidad escolar. |
| Mes: | Octubre |
| Escenario: | Aula, Comunidad |
| Metodología: | Servicios, Basado en problemas |
| Ejes Articuladores: | Vida saludable, Pensamiento crítico |
Texto de Referencia
El proyecto se fundamenta en el libro “Proyectos Aula” (Páginas 182-191), siguiendo las actividades y secuencias propuestas, adaptando las actividades para reforzar el asunto central en cada fase y momento.
Objetivos de Aprendizaje (PDAs)
Al finalizar el proyecto, los niños y las niñas serán capaces de:
| Aprendizajes esperados | Aprendizajes formativos |
|---|---|
| Reconocer y valorar sus cualidades, actitudes y valores, así como los de sus compañeros, promoviendo la empatía y el respeto. | Aceptar y valorar las diferencias en las cualidades y actitudes propias y ajenas, promoviendo la convivencia armónica. |
| Identificar acciones que fortalecen la empatía, el trabajo en equipo y la toma de decisiones asertivas en su comunidad escolar. | Participar activamente en actividades colaborativas, reflexionando sobre sus decisiones y las de los demás. |
| Elaborar un árbol que represente sus cualidades, actitudes y valores, promoviendo el autoconocimiento y la autoestima. | Mostrar interés y respeto por las cualidades y valores de sus compañeros, enriqueciendo su autocuidado y empatía. |
Contenidos y PDAs del Proyecto (Fuente: Páginas 182-191)
| Lenguajes | Narración de actividades y eventos en la comunidad, producción e interpretación de avisos y letreros. | Relaciona oralidad y escritura, relata historias sobre sus cualidades y valores en su entorno. |
|---|---|---|
| Saberes y Pensamiento Científico | Cuerpo humano, características del entorno natural y sociocultural, objetos del entorno. | Identifica actividades que impactan en la salud y el entorno, clasifica propiedades de materiales, relaciona propiedades físicas y usos. |
| Ética, Naturaleza y Sociedades | Diversidad, derechos humanos, violencia, justicia, historia familiar y comunitaria. | Reconoce y respeta la diversidad, identifica conductas que afectan la convivencia, propone acciones para mejorar la armonía. |
| De lo Humano y lo Comunitario | Comunidad, apoyo mutuo, afectos, participación. | Reconoce y comparte valores de comunidad, describe características de su entorno, propone acuerdos para convivir mejor. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Presentamos | Introducir el asunto del proyecto usando imágenes y experiencias acerca de las cualidades, actitudes y valores en la comunidad escolar. |
|
2. 2. Recolectemos (Saber previo y necesidades)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Recolectamos | Indagar qué cualidades, actitudes y valores conocen y practican en su entorno cercano. |
|
3. 3. Formulemos (Delimitación del problema y planificación)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Formulemos | Definir el objetivo y diseñar el árbol de cualidades, actitudes y valores. |
|
4. 4. Organizamos (Tareas y recursos)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Organizamos | Preparación de materiales y distribución de tareas. |
|
5. 5. Construcción (Ejecución del proyecto)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Construimos | Elaboración del árbol de cualidades, actitudes y valores. |
|
6. 6. Comprobamos y analizamos (Reflexión y evaluación)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Comprobamos y analizamos | Reflexionar sobre el proceso y los aprendizajes. |
|
7. 7. Compartimos (Socialización y valoración del aprendizaje)
| Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
| Compartimos | Presentar los árboles elaborados y reflexionar sobre la importancia de las cualidades y valores en la convivencia. |
|
Instrumento de Evaluación (Tabla de Criterios)
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Reconoce y valora sus cualidades, actitudes y valores propios y de los demás. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Participa activamente en la elaboración y socialización del árbol. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Reflexiona sobre la importancia de las cualidades para convivir mejor. | ⬜ | ⬜ | ⬜ | |
| Demuestra empatía y respeto en sus intercambios. | ⬜ | ⬜ | ⬜ |
Recursos
- Imágenes de niños con diferentes cualidades (propuestas en el libro y adaptadas).
- Materiales para elaborar los árboles (papel kraft, marcadores, tijeras, pegamento, etc.).
- Cuadernos, lápices, colores.
- Texto “La caja” (Fuente: Pág. 188) para reflexión sobre valores.
- Recursos audiovisuales y ejemplos de conductas empáticas y colaborativas.
Consideraciones pedagógicas
- Se recomienda realizar actividades lúdicas y creativas, fomentando la participación activa y el respeto mutuo.
- Incorporar momentos de reflexión y diálogo para fortalecer el autoconocimiento y la empatía.
- Promover la valoración de la diversidad en cualidades y actitudes, reforzando la convivencia armónica.
Este documento puede ser utilizado por el docente para planificar, ejecutar y evaluar el proyecto en su aula, garantizando la coherencia con la Nueva Escuela Mexicana, el enfoque por competencias y los principios de neuroeducación que favorecen el aprendizaje significativo en niños de Primer Grado.
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Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Reconocer y valorar sus cualidades, actitudes y valores, así como los de sus compañeros, promoviendo la empatía y el respeto. I?
Actividades, producto y evaluación
- Reconoce y valora sus cualidades, actitudes y valores propios y de los demás. Participa activamente en la elaboración y sociali?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2026–2027.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza servicios, basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
