Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Charla motivadora: “¿Qué hace un periodista?” con imágenes de medios y noticias. (Activar conocimientos previos)
• Preguntas para activar conocimientos: “¿Qué es una noticia?”, “¿Qué elementos tiene una noticia?”

Desarrollo:

• Actividad principal: “Creemos nuestra propia noticia” — en parejas, los niños inventan una noticia sencilla sobre hechos de su comunidad, usando elementos clave (quién, qué, cuándo, dónde, cómo, por qué). (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 86)
• Actividad complementaria: “¿Qué diferencia una noticia de una opinión?” con ejemplos visuales y discusión.

Cierre:

• Compartir en grupo las noticias inventadas y reflexionar sobre los elementos que usaron.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “Identifica la noticia” con recortes de periódicos o imágenes de noticias y opiniones.

Desarrollo:

• Taller: “Distingue entre información y opinión”, analizando ejemplos reales o creados por los niños.
• Actividad creativa: Dibujar y describir un hecho importante en su comunidad, resaltando los elementos informativos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante distinguir la información de la opinión?

Miércoles

Inicio:

• Recapitulación: ¿Qué es una noticia? ¿Qué elementos tiene?

Desarrollo:

• Actividad: “Entrevista en la escuela” — los niños crean preguntas para entrevistar a un familiar o compañero sobre hechos importantes en su comunidad (Fuente: Pág. 86).
• Producción: Escribir un pequeño reportaje usando los elementos identificados.

Cierre:

• Presentar en pequeños grupos sus reportajes y recibir retroalimentación.

Jueves

Inicio:

• Dinámica: “El periódico en tus manos” — revisión de ejemplos de noticias y opiniones.

Desarrollo:

• Actividad: “Escribe tu propia noticia” basada en un hecho real o inventado, incluyendo quién, qué, cuándo, dónde, cómo, por qué.
• Uso de material manipulable: tarjetas con los elementos de la noticia para organizar la información.

Cierre:

• Compartir las noticias escritas y discutir sobre la claridad y elementos utilizados.

Viernes

Inicio:

• Juego de roles: “Periodistas por un día” — en pequeños grupos, planear una pequeña entrevista o reportaje.

Desarrollo:

• Elaboración en grupos de un cartel informativo o noticia sencilla para la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentar los carteles a la clase y reflexionar sobre la importancia de comunicar bien la información.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad de recuperación: “¿Qué aprendimos sobre la noticia?” con un juego de preguntas rápidas.

Desarrollo:

• Actividad práctica: “Distingue entre noticia y opinión” en textos cortos. (Fuente: Pág. 86 y 87)
• Elaboración de un mapa conceptual sobre elementos de la noticia.

Cierre:

• Reflexión: ¿Por qué es importante distinguir entre hechos y opiniones?

Martes

Inicio:

• Comparación de diferentes medios: noticias en prensa, radio, televisión, internet.

Desarrollo:

• Actividad: “Analiza una noticia en diferentes medios” y comenta qué elementos se mantienen iguales o cambian.

Cierre:

• Discusión sobre la importancia de verificar la información.

Miércoles

Inicio:

• Recordatorio: pasos para crear una noticia.

Desarrollo:

• Taller: “Crea tu propia noticia sobre un hecho de tu comunidad” con apoyo del guía de pasos (Fuente: Pág. 86 y 87).

Cierre:

• Compartir y evaluar las noticias creadas en pequeños grupos.

Jueves

Inicio:

• Juego: “¿Es una noticia o una opinión?” con ejemplos visuales.

Desarrollo:

• Producción de un pequeño periódico escolar: redactar, ilustrar y organizar noticias y opiniones.

Cierre:

• Presentación del periódico en la comunidad escolar.

Viernes

Inicio:

• Preparación: “¿Qué aprendimos sobre comunicar noticias?”

Desarrollo:

• Preparar un evento de difusión: invitaciones, cartelera y organización de la exposición final.

Cierre:

• Ensayo y reflexión sobre lo aprendido y la importancia del trabajo en equipo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los niños?
Un "Mini Periódico Comunitario" en el que incluirán noticias inventadas o reales, entrevistas, opiniones y anuncios de eventos escolares. Además, realizarán una exposición oral y artística de sus noticias y reportajes (pinturas, dramatizaciones).

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades de creación y socialización.
• Listas de cotejo para verificar la comprensión de elementos de la noticia y diferenciación información/opinión.
• Rúbricas sencillas para evaluar la participación, creatividad, trabajo en equipo y comprensión de contenidos.
• Preguntas reflexivas al final de cada semana: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué me costó más?”, “¿Qué puedo mejorar?”

Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades de comunicación, pensamiento crítico, colaboración y participación activa en su comunidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados.