Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Proyecto: OFICIOS DE MI COMUNIDAD Y DEL MUNDO

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio

• Actividad 1: *Rincón de las historias* – Se presenta un mural con imágenes de diferentes oficios (panadero, plomero, profesor, músico). Los niños observan y dicen qué oficio conocen y qué les gustaría aprender.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Conversamos en círculo: "¿Qué hacen las personas en los oficios que conoces? ¿Alguna vez has visto o hablado con alguien que trabaja en un oficio?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo

• Actividad 3: *Presentación del invitado virtual* – Se explica que un profesional de la comunidad vendrá a contar su trabajo. Los niños preparan preguntas para hacerle, guiados por ejemplos: "¿Qué usas en tu trabajo? ¿Qué te gusta de tu oficio?"
• Actividad 4: *Dinámica de preguntas* – En pequeños grupos, los niños formulan una pregunta para el invitado, usando tarjetas con palabras o imágenes (ej. "¿Qué haces?", "¿Qué necesitas?").

Cierre

• *Reflexión en círculo* – Cada niño comparte qué pregunta hizo o qué aprendió sobre los oficios. Se refuerza la idea de escuchar con atención y respetar las respuestas.

Martes

Inicio

• Actividad 1: *Cuento interactivo* – Se narra un cuento sobre un niño que visita diferentes oficios en su comunidad, usando títeres o ilustraciones.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta guiada: "¿Qué oficios aparecieron en el cuento? ¿Cuál te gustó más y por qué?"

Desarrollo

• Actividad 3: *Actividad principal* – Los niños en parejas crean un "libro de oficio" con dibujos y palabras, donde representan un oficio que quieren aprender o que conocen.
• Actividad 4: *Registro de datos* – Utilizando pictogramas, los niños organizan la información sobre los oficios que dibujaron, ayudados por la maestra: ¿Qué herramientas usan? ¿Qué comida o productos hacen? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Cierre

• *Socialización* – Cada pareja presenta su "libro de oficio" al grupo, explicando qué oficio eligieron y qué aprendieron.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: *Juego de roles* – Los niños se disfrazan con accesorios de diferentes oficios (delantal, casco, gafas).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: "¿Qué necesitas para hacer el oficio que te gustó? ¿Qué herramientas conoces?"

Desarrollo

• Actividad 3: *Entrevista simulada* – En grupos pequeños, los niños preparan y practican preguntas para entrevistar a un compañero que represente un oficio (ej. "¿Qué haces en tu trabajo?").
• Actividad 4: *Registro colectivo* – La maestra escribe en la pizarra las respuestas de los niños, formando una lista de herramientas, tareas y lugares donde trabajan los oficios.

Cierre

• *Reflexión guiada* – Se comparte qué oficio les gustaría tener cuando sean grandes y por qué. Se enfatiza la importancia de valorar todos los trabajos.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: *Mural colaborativo* – Los niños decoran un mural con imágenes de diferentes oficios, usando recortes, dibujos y palabras.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: "¿Qué oficio te llamó más la atención y por qué?"

Desarrollo

• Actividad 3: *Organización de datos* – En pequeños grupos, los niños usan pictogramas para organizar información sobre un oficio que eligieron, con ayuda de la maestra: herramientas, productos, lugares.
• Actividad 4: *Construcción de un árbol de oficios* – Se crea un árbol en la pared donde cada niño coloca una hoja con el nombre de un oficio y una ilustración, formando un árbol de la comunidad y del mundo.

Cierre

• *Diálogo en círculo* – Compartir qué oficio les gustaría aprender más y por qué, valorando la diversidad y el respeto.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: *Revisión rápida* – Se muestran imágenes de los oficios trabajados, y los niños señalan y dicen qué saben de cada uno.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: "¿Qué aprendimos esta semana sobre los oficios?"

Desarrollo

• Actividad 3: *Producto final: Presentación de los oficios* – Cada niño elige un oficio que le gustó y prepara una pequeña presentación (dibujos, palabras o una breve exposición) para compartir con la familia en una muestra en el aula.
• Actividad 4: *Organización de los datos* – Los niños ayudan a crear un mural con fotos, dibujos y las presentaciones, formando un collage de los oficios aprendidos.

Cierre

• *Reflexión final* – Se invita a los niños a expresar qué oficio les gustaría tener y por qué, valorando la diversidad y las habilidades de todos.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un mural colectivo y una presentación oral donde cada niño comparte el oficio que más le gustó y lo representa con dibujos o palabras, acompañado de sus preguntas y respuestas durante la semana.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Durante las actividades, registrar cómo participan, formulan preguntas y recuperan información.
• Listas de cotejo: Para evaluar la participación en preguntas, escucha, organización de datos.
• Rúbrica sencilla: Para valorar la creatividad, colaboración, y expresión oral.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.

Este enfoque promueve la participación activa, el pensamiento crítico y el reconocimiento de la diversidad de oficios, respetando los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la inclusión.