Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las frutas de mi comunidad
Asunto o Problema: Conocer las sílabas, frases y oraciones a partir de operaciones matemáticas como lectura y escritura.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Vida saludable

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo del Proyecto Educativo (Semana 1 y 2)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Ronda de presentación con imágenes de frutas, preguntando cuáles conocen y cuáles les gustan (recuperación de conocimientos previos sobre frutas y comunidad).
• Canción sobre las frutas y la comunidad para activar el interés y la memoria (motivar el aprendizaje).

Desarrollo:

• Juego "El mercado de frutas": usar frutas de plástico o recortadas, los niños hacen compras y venden, identificando las frutas por su nombre y sílabas.
• Introducción a las sílabas: con tarjetas, dividir palabras de frutas en sílabas, jugando a "rompe y arma".

Cierre:

• Dibujar su fruta favorita y escribir sus sílabas en cartelitos, compartiendo con el grupo.

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento de sonidos: escuchar diferentes sonidos de la comunidad (agua, animales, vehículos) y nombrarlos (recuperar conocimientos previos sobre sonidos).

Desarrollo:

• Actividad "Carteles de frutas": en grupos, crear carteles con la fruta, su nombre y sílabas, usando materiales reciclados y colores.
• Lectura en voz alta de los carteles, destacando las sílabas y frases cortas.

Cierre:

• Cuento breve sobre una fruta que vive en la comunidad, con preguntas para reflexionar.

Miércoles

Inicio:

• Preguntas sobre la importancia de comer frutas y cuidar la naturaleza (recuperación de conocimientos previos sobre vida saludable y comunidad).

Desarrollo:

• Juego de clasificación: en tarjetas, agrupar frutas por color, tamaño o sabor.
• Introducción a las operaciones de suma y resta: usando frutas como objetos concretos, sumar y restar cantidades (ejemplo: tengo 3 manzanas, me dan 2 más, ¿cuántas tengo?).

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre las frutas y sumas? Escribir una frase sencilla con frutas y operaciones.

Jueves

Inicio:

• Adivinanzas de frutas para activar conocimientos previos y vocabulario (recuperar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Crear una tabla con características de las frutas: color, tamaño, sabor, volumen de sonidos (relacionando con PDA de percepción sonora).
• Juego de "El sonido de la fruta": identificar sonidos que hacen las frutas al ser manipuladas o cortadas.

Cierre:

• Compartir en pequeño grupo qué fruta les gustaría tener en su comunidad y por qué.

Viernes

Inicio:

• Revisión rápida con juegos de memoria sobre las frutas y sus características.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo: dibujar y escribir frases cortas sobre las frutas y su importancia para la salud y la comunidad.
• Introducción a la lectura de letreros y carteles en la comunidad, relacionándolo con los contenidos (PDA).

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión grupal sobre lo aprendido.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de "Bingo de frutas" con sílabas y palabras relacionadas, para activar habilidades de lectura (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Creación de frases cortas usando las frutas y cantidades, apoyándose en operaciones simples (ejemplo: tengo 4 frutas y doy 1, ¿cuántas me quedan?).

Cierre:

• Compartir las frases creadas en parejas.

Martes

Inicio:

• Escuchar y reconocer diferentes sonidos en el entorno, relacionando con las características del sonido (PDA).

Desarrollo:

• Elaborar un "Mapa de sonidos" de la comunidad, donde cada niño agregue sonidos que identifique con dibujos y palabras.

Cierre:

• Conversación sobre la importancia de cuidar la naturaleza y los sonidos que nos rodean.

Miércoles

Inicio:

• Preguntas reflexivas sobre el impacto de las actividades humanas en la comunidad y la naturaleza.

Desarrollo:

• Juego dramatizado: representar acciones que dañan o cuidan la naturaleza, y discutir cómo podemos contribuir.

Cierre:

• Elaborar un compromiso colectivo para cuidar las frutas, la naturaleza y la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Canción o rima sobre la comunidad y la vida saludable.

Desarrollo:

• Elaborar un pequeño recetario con frutas, usando frases cortas y operaciones de suma y resta (ejemplo: si tengo 2 manzanas y compro 3 más, ¿cuántas tengo?).

Cierre:

• Presentar en grupo sus recetarios y explicar la importancia de cada fruta.

Viernes

Inicio:

• Juego de reconocimiento de frases y palabras en carteles del entorno.

Desarrollo:

• Preparar un pequeño "Anuncio publicitario" de su fruta favorita, usando frases y palabras clave, imitando letreros y anuncios de la comunidad.

Cierre:

• Presentación final del anuncio y reflexión sobre la importancia de comunicar ideas.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un "Mural comunitario de frutas y sonidos", que incluya dibujos, frases, sílabas, y características de las frutas, además de un pequeño recetario y anuncios publicitarios creados por los niños.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar el interés, participación y comprensión durante las actividades.
• Listas de cotejo: para verificar reconocimiento de sílabas, sonidos, y participación en juegos.
• Preguntas reflexivas: al finalizar actividades, preguntar qué aprendieron y qué les gustó.
• Autoevaluación: los niños expresarán qué frases o actividades les ayudaron a aprender más.
• Coevaluación: en parejas o grupos, valorar la colaboración y el respeto en las actividades creativas.

Este proyecto busca que los niños fortalezcan sus habilidades de lectura, escritura, percepción sonora, y comprensión del entorno, promoviendo un aprendizaje activo, significativo y comunitario, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.