Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Reloj Digital y Analógico» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con reloj Digital y Analógico. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.

La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda el uso del dibujo y la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. Características, propiedades, estados físicos y usos de objetos del entorno. Atención a las necesidades básicas, derechos humanos. Tecnologías de la información y comunicación. Los PDA describen estos aprendizajes: escucha narraciones, comenta y pregunta sobre aquello que le interesa, no comprende o le causa extrañeza. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Participa en la revisión y construcción de acuerdos, reglas y normas para atender necesidades compartidas, resolver conflictos y promover la convivencia pacífica. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) Combina patrones básicos de movimiento en juegos y situaciones. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.

El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.