Planeación didáctica por proyectos de primer grado: La Naturaleza en un Bordado - Planificación Semanal para Febrero
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «La Naturaleza en un Bordado - Planificación Semanal para Febrero» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «La Naturaleza en un Bordado - Planificación Semanal para Febrero» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con la Naturaleza en un Bordado - Planificación Semanal para Febrero. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Uso correcto de formas geométricas. Descripción oral de las formas y propiedades. Participación y colaboración en grupo. Creatividad en la representación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: La naturaleza en un bordado
- Asunto o Problema: IDENTIFIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS DE CUERPOS GEOMÉTRICOS Y SU VOLUMEN
- Tipo: Semanal (5 días)
- Mes: Febrero
- Escenario: Comunidad
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos: Medición de longitud, masa y capacidad; reconocimiento y descripción oral y escrita de formas geométricas a través del tangram y otras figuras.
- PDAs: Representar animales, plantas u objetos usando figuras geométricas, describiendo sus propiedades (forma, lados, vértices) y utilizando lenguaje formal progresivamente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Planeación Semanal Detallada
Lunes
Inicio
- Actividad 1: Ronda de nombres y reconocimiento del entorno: los niños compartirán sus objetos favoritos del patio o la escuela, describiéndolos con palabras simples.
- Actividad 2 (Recuperación de conocimientos previos): ¿Qué formas conocen? Mostrar tarjetas con círculos, cuadrados y triángulos y pedir que las nombren y describan. Incentivar a que comenten si han visto algún objeto con esas formas en su casa o comunidad.
Desarrollo
- Actividad 3 (Principal): "El jardín de las formas geométricas"
- Los niños crearán un dibujo colectivo del patio usando recortes de papel en forma de círculos, cuadrados y triángulos. Cada uno pegará sus recortes en un mural, nombrando la forma y contando cuántos lados tiene.
- Se introduce el concepto de forma y sus características (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 4 (Profundización): Juego de clasificación: en un tapete, colocar objetos de diferentes formas (pueden ser figuras geométricas manipulables). Los niños los agruparán por forma, describiendo sus propiedades.
Cierre
- Conversación guiada sobre qué formas vieron y qué aprendieron. Los niños dibujarán en su cuaderno una figura que les gustó y la describirán en voz alta.
Martes
Inicio
- Actividad 1: Canción o poema sobre formas (ejemplo: "El triángulo y el cuadrado", con movimientos).
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntas rápidas: ¿qué forma tiene una pelota? ¿Y una caja?
Desarrollo
- Actividad 3 (Principal): Taller de construcción con tangram
- Los niños armarán figuras sencillas (casas, animales, plantas) usando las piezas del tangram. Cada figura será identificada por sus formas geométricas y características (lados, vértices).
- Se fomentará la colaboración y el discurso oral describiendo las figuras armadas.
- Actividad 4 (Profundización): Desafío de creatividad: crear un animal o planta usando solo figuras geométricas, explicando qué formas usaron y por qué.
Cierre
- Presentación en grupo de las creaciones, con énfasis en describirlas usando vocabulario formal (forma, vértices, lados).
Miércoles
Inicio
- Actividad 1: ¿Qué forma es? Juego de adivinanzas con objetos del aula y comunidad, describiendo sus formas y propiedades.
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntas sobre las formas y figuras geométricas vistas hasta ahora.
Desarrollo
- Actividad 3 (Principal): Medición y comparación de objetos
- Los niños medirán diferentes objetos (ejemplo: lápiz, cuaderno, botella) usando reglas o cintas de papel. Registrar las mediciones en una tabla sencilla.
- Reflexión grupal sobre cuál objeto es más largo, más pesado o más grande en capacidad, vinculando con conceptos de medición y volumen (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 4 (Profundización): Crear un "árbol de formas" usando papel y medir sus partes, identificando cada forma y su tamaño.
Cierre
- Dinámica de "¿Qué aprendí hoy?" en parejas, compartiendo lo que más les gustó y lo que aún les genera dudas.
Jueves
Inicio
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de formas geométricas y objetos del entorno.
- Actividad 2 (Recuperación): Charla rápida sobre las mediciones y formas identificadas en el día anterior.
Desarrollo
- Actividad 3 (Principal): "Construimos un mural de la comunidad"
- Los niños dibujarán o pegarán en un mural diferentes objetos, animales o plantas de la comunidad, describiendo sus formas y dimensiones.
- Utilizarán el vocabulario formal para describir los cuerpos geométricos y sus propiedades.
- Actividad 4 (Profundización): Juego de clasificación: agrupar objetos según su forma y tamaño, y explicar por qué los clasificaron así.
Cierre
- Conversación sobre qué formas y mediciones aprendieron y cómo pueden identificar estas características en su entorno cotidiano.
Viernes
Inicio
- Actividad 1: Revisión rápida con tarjetas: ¿Qué forma es? ¿Qué forma tiene?
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntas abiertas: ¿Qué aprendí sobre las formas y el volumen?
Desarrollo
- Actividad 3 (Principal): Creación de un "Bordado de formas"
- Los niños, en pequeños grupos, dibujarán un mural en tela o papel, representando plantas, animales o objetos usando figuras geométricas.
- Cada grupo explicará qué formas usaron y sus propiedades, fomentando la expresión oral y el pensamiento crítico.
- Actividad 4 (Profundización): Presentación de los bordados, compartiendo ideas y observaciones con la clase.
Cierre
- Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre las formas, sus características y cómo describirlas?
- Evaluación rápida con preguntas orales y observación del trabajo en grupo.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
¿Qué crearán los niños?
Un mural colectivo titulado "El Jardín de Formas" donde representarán animales, plantas u objetos del entorno usando figuras geométricas (círculos, cuadrados, triángulos). Cada grupo explicará oralmente las formas que incorporaron, describiendo sus propiedades (forma, lados, vértices).
Criterios de evaluación:
| Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Uso correcto de formas geométricas | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Descripción oral de las formas y propiedades | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Participación y colaboración en grupo | ☐ | ☐ | ☐ | |
| Creatividad en la representación | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades manipulativas y de expresión oral.
- Lista de cotejo para registrar quién identifica y describe correctamente las formas.
- Preguntas abiertas para valorar el entendimiento: "¿Cómo sabes que esta figura es un triángulo?"
- Rúbrica sencilla para evaluar participación, colaboración, uso del vocabulario y creatividad.
- Autoevaluación: Los niños comentarán qué aprendieron y qué les gustaría aprender más.
- Coevaluación: En grupos, los niños valorarán el trabajo de sus compañeros con preguntas como: "¿Qué te gustó del trabajo de tu compañero?"
Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades de observación, descripción, medición, colaboración y pensamiento crítico, desde una perspectiva lúdica, significativa y contextualizada en su comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Uso correcto de formas geométricas. Descripción oral de las formas y propiedades. Participación y colaboración en grupo. Creati?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
