Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Figuras geométricas en la naturaleza
• Asunto o Problema: Conoce e identifica las figuras geométricas básicas y dónde se encuentran en la vida cotidiana
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Diciembre
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Investigación, exploración sensorial, juego y colaboración
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos y PDAs:
• Saberes y Pensamiento Científico: Figuras geométricas y sus características (pág. X, Fuente: Proyectos de Aula)
• PDA: Representar animales, plantas u objetos usando figuras geométricas y describir oralmente y por escrito sus propiedades, usando un lenguaje formal progresivo (pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual "Las figuras en la naturaleza" (mostrar imágenes de animales, plantas y objetos con formas geométricas).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué figuras geométricas conocen y dónde las han visto en su entorno (recorrido en el aula, en la escuela, en casa).

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial: Con figuras geométricas de diferentes materiales (cartón, goma, madera), invitar a los niños a tocarlas, nombrarlas y describir sus formas.
• Actividad 4: Juego de clasificación: Organizar un "rincón de figuras" donde los niños agrupen figuras por forma (triángulo, cuadrado, círculo) y discutan sus características.

Cierre:

• Socializar en círculo: Cada niño comparte una figura que le gustó y por qué, usando vocabulario de las formas aprendidas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre las figuras geométricas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué figura crees que tiene muchos lados? ¿Y muchos vértices?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación con figuras: Utilizando papel, los niños construyen animales o plantas formando figuras geométricas, siguiendo un ejemplo guiado (p.ej., un gato con triángulos y círculos).
• Actividad 4: Juego de observación en el entorno: Salida breve al patio o a la escuela para identificar figuras en objetos reales (ventanas, puertas, plantas).

Cierre:

• Dibujar en su cuaderno una figura que encontraron en el entorno y describirla con sus propias palabras.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas visuales sobre figuras (ejemplo: "Soy redondo y doy vueltas, ¿quién soy?").
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: "¿Cómo son las figuras que vimos en las figuras geométricas? ¿Qué tienen en común?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Uso del tangram: Los niños arman diferentes figuras y animales con las piezas del tangram, identificando las formas que usan.
• Actividad 4: Descripción oral: Cada niño explica qué figuras usó para armar su figura o animal, usando vocabulario formal (forma, lados, vértices).

Cierre:

• Presentación breve: Cada niño comparte qué figura armó y qué formas geométricas utilizó.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué figura soy?": Los niños se colocan en diferentes posiciones y otros adivinan qué figura representan.
• Actividad 2: Revisión rápida: Mostrar tarjetas con figuras y nombrarlas en voz alta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural: En grupo, los niños pegan figuras recortadas en una cartulina formando un paisaje o animal, describiendo cada una usando vocabulario técnico.
• Actividad 4: Resolución de problemas: ¿Qué figura tiene más lados? ¿Cuál tiene menos vértices? (actividad sencilla, con apoyo visual).

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre las figuras? ¿Qué figura te gustó más y por qué?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de figuras geométricas.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Dónde en la escuela podemos encontrar figuras geométricas?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Libro de Figuras": Los niños dibujan y pegan figuras en un cuaderno, describiendo sus características y nombrándolas.
• Actividad 4: Presentación final: Cada niño muestra su página del libro y explica la figura.

Cierre:

• Compartir una frase o palabra que aprendieron sobre las figuras y qué más quieren aprender.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un "Libro de Figuras en la Naturaleza" elaborado por cada niño, donde incluyen dibujos, fotografías o recortes de figuras geométricas encontradas en objetos reales, acompañados de una breve descripción oral o escrita de cada figura, usando vocabulario técnico aprendido (forma, lados, vértices).

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Uso de listas de cotejo durante las actividades manipulativas y de observación en el entorno.
• Rúbrica sencilla para evaluar la participación y uso del vocabulario en las presentaciones orales.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué figura te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste hoy?
• Autoevaluación: ¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Qué quiero aprender más?
• Coevaluación: Los niños comentan qué figura les pareció más interesante y por qué, fomentando la colaboración y el respeto.

Este plan promueve el aprendizaje significativo, la creatividad, la exploración sensorial y la reflexión, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.