Planeación Didáctica Semanal - Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Juego y reconozco mis necesidades y derechos
• Asunto / Problema: Los alumnos de la escuela Carmen Serdán desconocen qué son las necesidades básicas y los derechos de los niños. ¿Qué acciones podemos realizar para que la comunidad estudiantil conozca sus derechos y necesidades?
• Tipo: Proyecto semanal (5 días)
• Escenario: Escuela (espacio escolar)
• Metodología: Basado en problemas, vida activa, aprendizaje colaborativo
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y necesidades básicas.
• Identificación de leyes que protegen derechos humanos a la salud y medio ambiente.
• Análisis de desigualdades de género en la comunidad y la escuela.
• PDAs:
• Identifica leyes que protegen derechos a la salud y un medio ambiente sano.
• Analiza desigualdades de género en su entorno familiar, escolar y comunitario.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de conocimientos previos: "¿Qué saben sobre derechos y necesidades?"
• Los alumnos compartirán en parejas sus ideas, con apoyos visuales (dibujos o carteles).
• Actividad 2: Juego de reconocimiento: "¿Qué necesito para estar bien?"
• Uso de tarjetas con imágenes (agua, comida, descanso, respeto) y discusión grupal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del tema: "¿Qué son derechos y necesidades básicas?" (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 210)
• Explicación sencilla y dinámica, usando una historia o cuento interactivo.
• Actividad 4: Cuento dramatizado: "Los derechos de los niños"
• En grupos, los niños representan derechos en pequeñas escenas, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer nuestros derechos?"
• Los niños expresarán sus ideas, y el docente resaltará la importancia del respeto y el cuidado mutuo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre derechos y necesidades.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: "¿Qué derechos creen que tienen los niños en la escuela y en casa?"

Desarrollo:

• Actividad 3: "Mi derecho favorito"
• Cada niño elige un derecho y dibuja una situación en que se vea cumplido, compartiendo en grupo.
• Actividad 4: Lectura compartida: "Historias de derechos"
• Se lee un fragmento del libro (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 211) y se discuten las acciones responsables para prevenir riesgos y proteger derechos.

Cierre:

• Diálogo guiado: "¿Qué podemos hacer en la escuela para cuidar nuestros derechos y necesidades?"

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "¿Qué harías si...?" sobre situaciones de riesgo y derechos en la escuela.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos: ¿Qué pasa si no respetamos los derechos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de "Mi plan para cuidar mis derechos"
• Los niños elaboran en cartulina un cartel con acciones para respetar derechos y prevenir riesgos, usando materiales manipulables.
• Actividad 4: Análisis de historias: "¿Qué hicieron los niños bien?"
• Lectura de un ejemplo (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 212) y discusión sobre decisiones responsables.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños el cartel creado y explicar por qué esas acciones son importantes.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Música y movimiento: "Derechos en acción" para activar conocimientos.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos defender nuestros derechos en la escuela y en casa?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una "Bitácora de riesgos y derechos"
• Durante el día, los niños anotarán en su cuaderno situaciones que observan en la escuela relacionadas con riesgos o derechos vulnerados (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 215).
• Actividad 4: Debate: "¿Por qué es importante prevenir riesgos y conocer nuestros derechos?"

Cierre:

• Compartir algunas anotaciones de la bitácora y reflexionar sobre cómo actuar para protegernos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo: "El niño que defendió sus derechos"
• Actividad 2: Preguntas de reflexión: "¿Qué aprendí esta semana sobre mis derechos y necesidades?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del Producto Final: "Nuestro Mural de Derechos y Necesidades"
• En equipos, crearán un mural que represente los derechos y necesidades aprendidos, usando dibujos, recortes y mensajes.
• Actividad 4: Preparación y ensayo de una obra breve o dramatización para presentar a la comunidad escolar.

Cierre:

• Presentación del mural y obra ante la clase y otros grados, resaltando la importancia de los derechos y el respeto mutuo.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mural y dramatización "Conociendo y Protegiendo Nuestros Derechos"
Descripción: Los estudiantes crearán un mural grupal que ilustre los derechos y necesidades básicas, y representarán una dramatización sobre cómo cuidar estos derechos en su comunidad escolar.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Durante actividades, registrar participación, interés y colaboración.
• Listas de cotejo: Para evaluar si los niños comprenden los derechos y riesgos abordados.
• Preguntas reflexivas: Al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué pueden mejorar.
• Autoevaluación: Los niños pueden completar una sencilla guía de preguntas: "¿Qué aprendí hoy?", "¿Cómo puedo cuidar mis derechos?"
• Coevaluación: En pequeños grupos, evaluar cómo colaboraron en las actividades, usando rúbricas sencillas.

Este plan busca fortalecer en los niños el reconocimiento de sus derechos y necesidades, promoviendo su participación activa, pensamiento crítico y responsabilidad social desde una perspectiva inclusiva y significativa.