Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Mi compromiso con mi casa: la naturaleza
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Mi compromiso con mi casa: la naturaleza» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Mi compromiso con mi casa: la naturaleza» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con mi compromiso con mi casa: la naturaleza. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda efectos de fuerzas en objetos (movimiento y deformación) Figuras geométricas y sus características Medición de longitud, masa y capacidad Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Efectos de fuerzas en objetos (movimiento y deformación) Figuras geométricas y sus características Medición de longitud, masa y capacidad Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Mi compromiso con mi casa: la naturaleza
- Asunto o Problema Principal: Identificar que somos parte de la naturaleza, comprender cómo nuestras acciones afectan a otros seres vivos y explorar acciones responsables para su cuidado.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Efectos de fuerzas en objetos (movimiento y deformación) | Experimenta con objetos para identificar deformaciones. Reconoce cómo la fuerza afecta materiales. |
| Figuras geométricas y sus características | Construye y describe figuras geométricas complejas. Clasifica polígonos y usa un lenguaje formal. |
| Medición de longitud, masa y capacidad | Estima, mide, compara y registra capacidades y longitudes, usando unidades de su comunidad. |
| Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza | Reconoce su relación con seres vivos y componentes de la naturaleza, proponiendo acciones responsables. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
| Fase | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|---|
| Fase 1 | Introducción y exploración del problema | Conectar con sus experiencias cotidianas para activar conocimientos previos sobre la naturaleza y sus seres vivos. |
|
| Identificación del problema | Plantear el tema central: ¿Qué pasa cuando no cuidamos la naturaleza? |
|
Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
| Fase | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|---|
| Fase 2 | Formular preguntas y hipótesis | Incentivar que los niños propongan preguntas y posibles respuestas sobre cómo nuestras acciones afectan la naturaleza. |
|
| Explicación inicial | Presentar ejemplos concretos y visuales de acciones humanas que afectan la naturaleza. |
|
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
| Fase | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|---|
| Fase 3 | Análisis de resultados | Reflexionar sobre lo aprendido y cómo afecta la naturaleza. |
|
| Sacar conclusiones | Resumir las ideas principales y la importancia de cuidar la naturaleza. |
|
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
| Fase | Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|---|
| Fase 4 | Crear propuestas de acción | Diseñar pequeñas campañas o acciones para proteger la naturaleza en la escuela o comunidad. |
|
| Evaluar propuestas | Revisar si las acciones propuestas son realistas y efectivas. |
| |
| Compartir resultados | Socializar las acciones y compromisos. |
|
Complementos: Habilidades, Vida Cotidiana y Evaluación
| Habilidades | Actividades Sugeridas |
|---|---|
| Pensamiento crítico | Analizar causas y efectos, proponer soluciones. |
| Colaboración | Trabajar en equipo para construir ideas y soluciones. |
| Resolución de problemas | Identificar acciones dañinas y buscar alternativas responsables. |
| Evaluación | Instrumentos y Preguntas |
|---|---|
| Autoevaluación | ¿Qué aprendí sobre cómo cuidar la naturaleza? ¿Qué puedo hacer mejor? |
| Coevaluación | ¿Trabajaste bien en equipo? ¿Compartiste tus ideas? |
| Producto final | Carteles, dramatizaciones, dibujos y compromisos escritos. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Compromiso ecológico de mi escuela y comunidad
Criterios:
- Reconoce cómo las acciones humanas afectan la naturaleza.
- Propone acciones para cuidar el medio ambiente.
- Participa activamente en la creación y socialización de propuestas.
- Demuestra empatía y respeto hacia los seres vivos y componentes de la naturaleza.
Este esquema responde a la metodología por fases, promoviendo un aprendizaje significativo, lúdico y reflexivo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas en niños de Segundo Grado.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Efectos de fuerzas en objetos (movimiento y deformación) Figuras geométricas y sus características Medición de longitud, masa y?
Actividades, producto y evaluación
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.