Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Cuidamos nuestra escuela
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidamos nuestra escuela» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Cuidamos nuestra escuela» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidamos nuestra escuela. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante basado en problemas y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socioambiental. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: Basado en problemas
Contenido
Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Participación. Comprensión del problema. Creatividad.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Información Básica del Proyecto
Contenidos y PDAs Seleccionados
| Contenidos | PDAs |
|---|---|
| Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y la necesidad de establecer compromisos que contribuyan a la preservación, prevención y disminución del impacto socioambiental. | Relaciona las actividades humanas con la naturaleza, al identificar aquellas que pueden tener un efecto negativo, y plantea cambios en las acciones para promover el cuidado responsable, la regeneración y la preservación del agua, aire, suelo y seres vivos en su entorno inmediato y lejano. |
Desarrollo del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas
Presentamos
Descripción
Se inicia el proceso sensibilizando a los niños sobre la importancia de cuidar su escuela, relacionándolo con el impacto que tienen sus acciones en el medio ambiente. Se busca que los niños reflexionen sobre cómo sus comportamientos afectan a la naturaleza y cómo pueden contribuir a preservarla.
Actividades Sugeridas
- Cuento participativo: Leer un cuento corto sobre un niño que cuida su entorno y los animales de la escuela, usando imágenes para captar su atención y sensibilizarlos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Dinámica de reflexión: Preguntar a los niños qué cosas hacen que puedan dañar la escuela o la naturaleza, y qué acciones positivas pueden realizar para cuidarla.
Recolectemos
Descripción
Se indaga el conocimiento previo de los niños sobre el cuidado del ambiente y los espacios escolares. Se busca identificar ideas, conceptos y experiencias relacionadas.
Actividades Sugeridas
- Mapa de ideas: En una pizarra o papel grande, que los niños compartan lo que saben sobre cuidar la escuela y la naturaleza. Escribir sus aportaciones y ampliar con sus ideas.
- Juego de clasificación: Presentar imágenes manipulables de acciones positivas y negativas en la escuela (como tirar basura, regar plantas, dibujar en paredes). Los niños las clasifican en "cuidamos" y "no cuidamos".
Formulemos
Descripción
Se delimita el problema, explorando las causas y consecuencias de no cuidar la escuela, y formulando preguntas que guíen la investigación.
Actividades Sugeridas
- Lluvia de preguntas: Los niños expresan dudas sobre cómo pueden contribuir a que la escuela sea un lugar limpio y bonito.
- Elaboración de un mural: En equipos, los niños dibujan causas y consecuencias del descuido en la escuela, con apoyo visual y explicaciones sencillas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Diálogo guiado: Preguntar qué acciones pueden cambiar para mejorar el cuidado del entorno escolar.
Organizamos
Descripción
Se planifica el trabajo en equipo, definiendo roles, estrategias y recursos necesarios para abordar el problema.
Actividades Sugeridas
- Formación de equipos: Cada grupo recibe un rol (recogedores, cuidadores de plantas, responsables de carteles).
- Planificación de acciones: En equipos, diseñan pequeñas campañas o actividades de cuidado (ejemplo: crear carteles, planear una jornada de limpieza).
- Materiales: Cartulinas, marcadores, bolsas para basura, semillas para plantar.
Construimos
Descripción
Se ponen en práctica las estrategias para cuidar la escuela, involucrando a todos en actividades concretas.
Actividades Sugeridas
- Jornada de limpieza: Organizar un día en que los niños limpien y ordenen diferentes espacios de la escuela.
- Plantación de árboles o plantas: Sembrar en áreas designadas, explicando la importancia de la vegetación.
- Creación de carteles: Diseñar y colocar señales que promuevan hábitos responsables (ejemplo: "No tirar basura", "Cuidemos las plantas").
- Material didáctico: Uso de semillas, tierra, plantas pequeñas, carteles hechos por los niños.
Comprobamos y analizamos
Descripción
Se revisan los resultados de las acciones, reflexionando sobre el impacto y los aprendizajes adquiridos.
Actividades Sugeridas
- Ronda de reflexión: Cada equipo comparte qué aprendieron y qué cambios notaron en la escuela.
- Evaluación participativa: Preguntas abiertas como: ¿Qué acciones ayudaron a mejorar nuestro espacio? ¿Qué podemos seguir haciendo?
- Registro visual: Fotografías o dibujos del antes y después de la intervención.
Compartimos
Descripción
Se socializan los logros y se valoran las acciones realizadas, promoviendo la autoestima y el compromiso.
Actividades Sugeridas
- Exposición en la escuela: Montar un mural o cartel con fotos y dibujos del proceso.
- Presentación oral: Los equipos explican qué hicieron y por qué creen que es importante cuidar la escuela.
- Recomendaciones: Crear un acuerdo o compromiso grupal para mantener limpio y cuidado el espacio escolar.
Producto y Evaluación
Producto
Campaña de cuidado del espacio escolar: Carteles, fotografías y un pequeño video donde los niños expresen su compromiso por mantener limpia la escuela y cuidar la naturaleza.
Criterios de Evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Capacidad para identificar acciones que dañan la escuela y proponer soluciones.
- Elaboración creativa y responsable de los carteles y actividades.
- Reflexión sobre el impacto de sus acciones en el entorno natural.
Rúbrica sencilla
| Criterio | Excelente | Bueno | Necesita mejorar |
|---|---|---|---|
| Participación | Participa en todas las actividades con entusiasmo | Participa en la mayoría de las actividades | Participa poco o con poca disposición |
| Comprensión del problema | Explica claramente cómo cuidar la escuela y la naturaleza | Muestra comprensión básica del tema | Tiene dificultad para explicar |
| Creatividad | Propone ideas originales y se esfuerza en las tareas | Propone algunas ideas y trabaja con interés | Poco esfuerzo y pocas ideas originales |
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, el respeto por el entorno y la colaboración, alineándose con los principios de inclusión y cuidado del medio ambiente de la Nueva Escuela Mexicana.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Impacto de las actividades humanas en el entorno natural y sustentabilidad: actividades humanas que afectan a la naturaleza, y ?
Actividades, producto y evaluación
- Participación. Comprensión del problema. Creatividad.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza basado en problemas y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
