Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)

Datos Generales del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Jugando con las figuras geométricas
• Asunto o Problema Principal: Aprender las figuras geométricas y el trazo del número 3
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Escenario: Escuela
• Metodologías: Investigación, Comunitario
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs seleccionados

• Lenguajes: Comunicación oral de ideas, emociones y saberes, con atención y espera de turno.
• Saberes y Pensamiento Científico: Conexión con saberes familiares y comunitarios, consulta de fuentes sencillas.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de la naturaleza, conciencia del entorno natural.

Planificación semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de bienvenida con rimas sobre formas y naturaleza ("La forma y el sol"). Saludo afectuoso y rutina para organizarse.
• Actividad 2: Ronda de preguntas: "¿Qué formas conocen?" y "¿Qué les gusta en la naturaleza?" para activar conocimientos previos y vincular con el entorno.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración sensorial con figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) hechas con diferentes materiales (papel, tela, cartón). Los niños tocan, observan y nombran las figuras.
• Actividad 4: Juego de movimiento "Voy por las formas", en el que los niños imitan formas caminando por el aula siguiendo trayectorias en forma de círculo, línea recta, triángulo, etc.

Cierre:

• Actividad final: Cuento sencillo sobre formas en la naturaleza (ejemplo: "El árbol con hojas en forma de triángulo"). Conversación sobre qué formas vieron y cómo se sienten con ellas.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción rítmica sobre el trazo del número 3, con movimientos de las manos.
• Actividad 2: Breve conversación: "¿Han visto el número 3 en algún lugar?" y "¿Qué formas tienen en casa o en la calle?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujar en el aire y en la mesa el trazo del número 3, acompañando con el cuerpo y usando diferentes materiales (lápices, plastilina, arena).
• Actividad 4: Juego de clasificación: separar figuras en grupos según forma (círculo, triángulo, cuadrado) y tamaño.

Cierre:

• Actividad final: Crear una figura con plastilina en forma de número 3 y compartir con los compañeros qué figura formaron y qué forma conocen.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Saludo con una ronda de palabras y movimientos: "Formas y números" para activar atención.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué formas les gustan más y por qué?" para expresar ideas y emociones.

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción colectiva de un mural de formas con recortes y materiales reciclados, donde cada niño pega figuras y nombra las formas.
• Actividad 4: Juego de imitación: "Soy una figura", donde un niño hace una figura y los demás la imitan, promoviendo la observación y la expresión corporal.

Cierre:

• Actividad final: Narración compartida del mural y reflexión sencilla sobre las formas y su presencia en el entorno natural y cotidiano.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción sobre formas y naturaleza, con movimientos de brazos y cuerpo.
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento de formas en el aula (búsqueda y señalamiento).

Desarrollo:

• Actividad 3: Trazo del número 3 en diferentes superficies (papel, arena, agua con pincel), promoviendo el movimiento y la coordinación motriz.
• Actividad 4: Juego de roles: "Soy un árbol (triángulo), una rueda (círculo), o una casa (cuadrado)", fomentando la identificación y expresión.

Cierre:

• Actividad final: Cuento dramatizado sobre formas en la naturaleza, con participación activa de los niños en la narración.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canto de despedida, repasando formas y el número 3.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos sobre formas y números esta semana?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego libre con figuras geométricas, donde los niños crean collage o escenas usando diferentes formas.
• Actividad 4: Presentación de pequeñas figuras en forma de número 3 y formas, explicando qué formas usaron y cómo las hicieron.

Cierre:

• Actividad final: Preparación de una exposición sencilla para compartir con otros niños o maestros, mostrando las figuras y explicando qué aprendieron.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un mural colectivo titulado *"El mundo de las formas y el número 3"*, en el que cada niño aporta una figura geométrica que decoró o creó durante la semana, acompañada de una pequeña frase o dibujo sobre la forma o el número.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades.
• Reconocimiento y nombramiento de las figuras geométricas y del trazo del número 3.
• Capacidad para expresar ideas y emociones relacionadas con las formas y la naturaleza.
• Uso adecuado de materiales y respeto por el trabajo en equipo.

Este producto refleja la integración de los contenidos, PDAs y la importancia de conectar con la comunidad y el entorno natural.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades para detectar interés, participación y comprensión.
• Preguntas sencillas para valorar el reconocimiento y la expresión de ideas (ejemplo: "¿Qué forma es esta?", "¿Puedes hacer el trazo del 3?").
• Anécdotas y registros visuales de las actividades (fotos, dibujos, grabaciones cortas).
• Retroalimentación individual y grupal, promoviendo el reconocimiento de logros y áreas de mejora.
• Fomentar el diálogo con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sienten con las actividades realizadas.

Este plan busca promover la exploración sensorial, el juego, la expresión artística y la conexión con su comunidad y entorno natural, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y considerando las características de niños de 4 años.