Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Salud Sexual y Reproductiva para Primer Grado de Secundaria
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Salud Sexual y Reproductiva para Primer Grado de Secundaria» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Salud Sexual y Reproductiva para Primer Grado de Secundaria» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con salud Sexual y Reproductiva para Primer Grado de Secundaria. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda mensajes para promover una vida saludable, diversidad de géneros literarios, expresión oral y escrita Cambios físicos y emocionales en la pubertad, mitos y estereotipos, higiene personal Derechos sexuales y reproductivos, igualdad de género, respeto a la diversidad. Los PDA describen estos aprendizajes: reconocer el valor estético de diversos géneros y elaborar comentarios que promuevan la lectura y reflexión sobre la salud sexual. Analizar y explicar los cambios fisiológicos y emocionales del cuerpo en la pubertad, promoviendo la salud y el respeto. Reflexionar y argumentar sobre la importancia del respeto y la igualdad en las relaciones humanas. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Mensajes para promover una vida saludable, diversidad de géneros literarios, expresión oral y escrita Cambios físicos y emocionales en la pubertad, mitos y estereotipos, higiene personal Derechos sexuales y reproductivos, igualdad de género, respeto a la diversidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Reconocer el valor estético de diversos géneros y elaborar comentarios que promuevan la lectura y reflexión sobre la salud sexual. Analizar y explicar los cambios fisiológicos y emocionales del cuerpo en la pubertad, promoviendo la salud y el respeto. Reflexionar y argumentar sobre la importancia del respeto y la igualdad en las relaciones humanas.
Ejes articuladores oficiales
Igualdad de género, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenido científico y respeto. Creatividad y diseño. Integración interdisciplinaria. Promoción del mensaje. Participación y trabajo en equipo.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Salud Sexual y Reproductiva
- Asunto o Problema Principal: Salud sexual, cambios fisiológicos y emocionales en la pubertad, mitos y estereotipos sociales, y el respeto hacia el propio cuerpo y el de los demás.
- Tipo: Semana de Indagación con enfoque STEAM
- Grado: Primer Grado de Secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula y comunidad escolar
- Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), trabajo colaborativo, debates, investigación, creación de productos multimedia
- Ejes Articuladores: Vida saludable, igualdad de género, respeto y convivencia
- Contenidos y PDAs:
| Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Español | Mensajes para promover una vida saludable, diversidad de géneros literarios, expresión oral y escrita | Reconocer el valor estético de diversos géneros y elaborar comentarios que promuevan la lectura y reflexión sobre la salud sexual. |
| Ciencias | Cambios físicos y emocionales en la pubertad, mitos y estereotipos, higiene personal | Analizar y explicar los cambios fisiológicos y emocionales del cuerpo en la pubertad, promoviendo la salud y el respeto. |
| Formación Cívica y Ética | Derechos sexuales y reproductivos, igualdad de género, respeto a la diversidad | Reflexionar y argumentar sobre la importancia del respeto y la igualdad en las relaciones humanas. |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día 1
Inicio
- Dinámica de sensibilización: "¿Qué sé y qué quiero aprender sobre la pubertad?" con una lluvia de ideas en cartelera.
- Presentación del problema: ¿Por qué es importante hablar abiertamente sobre la salud sexual y los cambios corporales?
Desarrollo
- Análisis guiado del texto de "Saberes y pensamiento científico, pág. 295", reflexionando sobre los mitos y creencias erróneas relacionadas con la pubertad y la salud.
- Formación de grupos para investigar en internet y en material de aula sobre los cambios físicos y emocionales del cuerpo durante la pubertad, identificando mitos y realidades.
- Discusión en equipo: ¿Cómo influyen los estereotipos sociales en la percepción del cuerpo y la sexualidad? (Se promueve el pensamiento crítico y argumentación).
Cierre
- Compartir en plenaria los hallazgos y reflexiones.
- Elaborar un mapa conceptual colectivo sobre los cambios en la pubertad y los mitos asociados.
Día 2
Inicio
- Juego de roles: "Mi cuerpo, mi historia" — cada estudiante comparte en pequeños grupos una experiencia o duda sobre los cambios físicos o emocionales, promoviendo la empatía y comunicación.
Desarrollo
- Taller práctico de higiene personal y cuidado del cuerpo, usando materiales caseros (jabón, toallas, ropa limpia).
- Análisis crítico: ¿Qué mensajes recibimos en los medios sobre la imagen corporal y la estética? (Se relaciona con contenidos de Ciencias y Cívica).
- Creación de un cartel o infografía que desmienta mitos y promueva prácticas saludables, integrando conceptos científicos y valores de respeto.
Cierre
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre mi cuerpo y cómo puedo cuidarlo mejor?
- Presentación breve de los carteles y debate sobre la influencia de los medios en la percepción del cuerpo.
Día 3
Inicio
- Video breve y dinámico sobre la menstruación y cambios hormonales (basado en el texto de referencia).
- Preguntas abiertas: ¿Qué dudas tienen sobre la menstruación y los cambios en el cuerpo?
Desarrollo
- Análisis y discusión en grupos pequeños sobre los mitos y realidades de la menstruación, usando el texto de referencia para sustentar ideas.
- Creación de podcasts o videos cortos en los que los estudiantes expliquen el proceso de la menstruación y promuevan la higiene y el respeto.
- Investigación en la comunidad escolar: entrevistas a maestras y alumnas sobre sus experiencias y conocimientos.
Cierre
- Compartir los podcasts o videos en una plataforma digital del aula.
- Reflexión escrita: ¿Por qué es importante hablar abiertamente de la menstruación?
Día 4
Inicio
- Debate socrático: "¿Qué estereotipos sociales afectan nuestra percepción del cuerpo y la sexualidad?" con base en los contenidos analizados.
Desarrollo
- Presentación de casos de estudio (real o ficticio) sobre discriminación, estereotipos y desigualdad de género relacionados con la salud sexual.
- Diseño y construcción de una campaña digital (afiches, historias para redes sociales) para promover la igualdad y el respeto hacia todos los cuerpos y géneros.
- Trabajo interdisciplinario: integrar elementos de Ciencias, Cívica y Español en la campaña.
Cierre
- Presentación de las campañas y discusión sobre cómo impactar positivamente en la comunidad escolar.
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre los estereotipos y cómo puedo contribuir a un ambiente más respetuoso?
Día 5
Inicio
- Juego de reflexión: "Mi compromiso para una vida saludable y respetuosa".
Desarrollo
- Elaboración colectiva de un "Manifiesto escolar sobre salud sexual, respeto y diversidad", integrando ideas de todos los contenidos.
- Creación de un producto multimedia (video, cartel digital o podcast) que resuma los aprendizajes y promueva la reflexión en toda la comunidad escolar.
- Presentación del producto a la comunidad educativa (otros grados, padres, docentes).
Cierre
- Ronda de retroalimentación: ¿Qué me llevo de esta semana? ¿Qué puedo seguir aprendiendo y compartiendo?
- Reflexión final escrita: ¿Por qué es importante hablar abiertamente y con respeto sobre la salud sexual y el cuerpo?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un "Campaña digital integral" que incluya un video, infografía y podcast, elaborados por los estudiantes, que promuevan la salud sexual, la eliminación de mitos, el respeto a la diversidad y la importancia del cuidado del cuerpo. Este producto se presentará en un evento escolar y estará acompañado de un cartel digital que resuma los puntos clave, promoviendo una cultura de respeto y conocimiento.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa: Evaluar la participación activa en debates, actividades y trabajo en equipo, promoviendo el pensamiento crítico y la empatía.
- Diario reflexivo: Cada estudiante escribe una breve reflexión diaria sobre lo aprendido y sus dudas, fomentando la autoevaluación y metacognición.
- Retroalimentación entre pares: Durante la creación de mapas conceptuales, campañas y productos multimedia, los estudiantes comentan y enriquecen los trabajos de sus compañeros.
- Preguntas guía: Plantear preguntas abiertas en cada actividad para verificar comprensión y análisis crítico.
- Autoevaluación: Al finalizar cada día, los alumnos responderán preguntas como: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenido científico y respeto | Explica con precisión y claridad los cambios fisiológicos y emocionales, promoviendo el respeto y la salud. | Explica los cambios con algunos detalles relevantes, promoviendo respeto. | Muestra comprensión básica, pero con errores o ausencias. | Presenta ideas confusas, sin promover respeto ni salud. |
| Creatividad y diseño | Producto visual y auditivo innovador, atractivo, bien elaborado y motivador. | Producto interesante, con buen diseño y coherencia. | Producto básico, con poca innovación o algunos errores. | Producto desorganizado, poco atractivo o incompleto. |
| Integración interdisciplinaria | Integra de manera efectiva conocimientos de Ciencias, Español y Cívica, con evidencias claras. | Buena integración, aunque puede mejorar coherencia entre materias. | Integración superficial, falta profundidad. | No logra integrar conocimientos de distintas disciplinas. |
| Promoción del mensaje | Comunica de forma clara y persuasiva, promoviendo cambios positivos en la comunidad. | Comunica bien, pero puede ser más convincente o clara. | Mensaje poco claro o no muy motivador. | No logra comunicar el mensaje de manera efectiva. |
| Participación y trabajo en equipo | Participa activamente, asumiendo liderazgo y respetando a los demás. | Participa, aunque con menor iniciativa. | Participa de manera pasiva o con poca colaboración. | No participa o interrumpe y no respeta opiniones. |
Este plan promueve un enfoque integral, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes una visión respetuosa, informada y responsable sobre su salud sexual y corporal.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Mensajes para promover una vida saludable, diversidad de géneros literarios, expresión oral y escrita Cambios físicos y emocion?
Actividades, producto y evaluación
- Contenido científico y respeto. Creatividad y diseño. Integración interdisciplinaria. Promoción del mensaje. Participación y tr?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
