Planeacion Planeación didáctica para Segundo Grado de Preescolar: Mi familia y su papel en la comunidad (20 días, 4 semanas)

Información Básica

Nombre del Proyecto: Mi familia y la importancia que cada miembro brinda a la comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Algunos niños no conocen los nombres de sus familiares, tampoco a qué se dedican ni la importancia que esa labor da a su familia y al lugar donde viven
Tipo de Planeación: Mensual (20 días / 4 semanas)
Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica

Desarrollo de la Planeación Mensual (20 Días / 4 Semanas) para Segundo Grado de Preescolar (4 años)

Enfoque general del mes:
Fomentar en los niños el reconocimiento de su familia, comprender la diversidad familiar en su comunidad, y valorar la importancia de cada miembro en su entorno y en la comunidad. Se promoverá la comunicación oral, el respeto, la curiosidad y la exploración activa a través de actividades sensoriales, lúdicas y de movimiento.

Semana 1: Conociendo a mi familia y sus miembros

Objetivo: Que los niños identifiquen a los integrantes de su familia, conozcan sus nombres y algunas de sus actividades diarias.

Lunes

• Inicio: Cuento sensorial: "Mi familia y yo" (actividad con figuras y fotos de familias variadas).
• Desarrollo: Juego de imitación: cada niño presenta a un familiar (nombre y una actividad que realiza). Uso de disfraces o objetos representativos.
• Cierre: Dibujo libre del miembro familiar que más les gusta, usando colores y pegatinas.

Martes

• Inicio: Ronda de canciones: "¿Quién soy?" con nombres y acciones.
• Desarrollo: Crear un mural colectivo con fotos o dibujos de los niños y su familia, pegándolos en un árbol grande.
• Cierre: Conversación guiada: ¿Quiénes son sus familiares? ¿Qué les gusta hacer con ellos?

Miércoles

• Inicio: Juego de memoria con tarjetas: fotos de familiares y actividades.
• Desarrollo: Manualidad: "Mi árbol familiar" con huellas de manos y nombres escritos por los niños.
• Cierre: Compartir en círculo: quiénes son sus familiares y qué les gusta hacer con ellos.

Jueves

• Inicio: Cuento participativo sobre la diversidad familiar.
• Desarrollo: Participación en dramatización: representar a los familiares en pequeños roles.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Por qué son importantes nuestras familias?

Viernes

• Inicio: Canción y danza: "Mi familia".
• Desarrollo: Juego sensorial: recolectar objetos que representan a diferentes miembros familiares (por ejemplo, un zapato, un juguete, una prenda).
• Cierre: Presentación del mural familiar y reconocimiento de cada niño.

Semana 2: Conociendo las profesiones y tareas de los miembros familiares

Objetivo: Que los niños comprendan las diferentes labores y roles de los miembros de su familia y su importancia en la comunidad.

Lunes

• Inicio: Cuento sobre profesiones familiares (ejemplo: papá cocinero, mamá maestra).
• Desarrollo: Juego de roles: simular diferentes profesiones usando disfraces y objetos.
• Cierre: Diálogo: ¿Qué hace cada familiar en su trabajo?

Martes

• Inicio: Canción sobre las diferentes labores en casa y en la comunidad.
• Desarrollo: Manualidad: "Mi cartel de profesiones", recortando y pegando imágenes.
• Cierre: Presentación de los carteles en círculo, hablando sobre los roles de cada uno.

Miércoles

• Inicio: Juego de "¿Qué hago?" con movimientos relacionados a profesiones (como cocinar, limpiar, cuidar niños).
• Desarrollo: Visita simulada: montar un pequeño puesto de "trabajo" en el aula (ejemplo: "supermercado", "hospital").
• Cierre: Conversación sobre la importancia de esas tareas para la familia y comunidad.

Jueves

• Inicio: Cuento con imágenes: "Los héroes de mi familia".
• Desarrollo: Elaborar un "Diploma de héroe familiar" para cada niño, reconociendo la labor de sus familiares.
• Cierre: Compartir los diplomas y relatos cortos en círculo.

Viernes

• Inicio: Cantar y bailar sobre el trabajo en familia y comunidad.
• Desarrollo: Juego sensorial: recolectar objetos relacionados con diferentes profesiones y tareas.
• Cierre: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los trabajos de nuestros familiares?

Semana 3: La diversidad y el respeto en las familias y comunidades

Objetivo: Que los niños valoren las diferentes formas de familia y comprendan que todas son importantes y respetables.

Lunes

• Inicio: Cuento participativo: "Diversidad en las familias".
• Desarrollo: Diálogo guiado sobre las diferentes formas de familia en la comunidad.
• Cierre: Dibujo: "Mi familia y sus formas".

Martes

• Inicio: Canción sobre respeto y diversidad.
• Desarrollo: Actividad de "Comparte tu historia": cada niño comparte algo especial sobre su familia.
• Cierre: Juego de roles: representar diferentes tipos de familias, promoviendo inclusión.

Miércoles

• Inicio: Juegos con títeres que representan diferentes familias y culturas.
• Desarrollo: Elaborar un mural de "Familias diferentes pero iguales", usando recortes y dibujos.
• Cierre: Charla: ¿Qué nos hace iguales y diferentes?

Jueves

• Inicio: Cuento sobre inclusión y respeto (sin texto, mediante imágenes).
• Desarrollo: Crear una "Cadena de respeto": los niños dicen una cualidad positiva de un compañero y lo decoran con pegatinas.
• Cierre: Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante respetar a todos?

Viernes

• Inicio: Canción: "Todos somos diferentes".
• Desarrollo: Juego de movimientos: imitar diferentes formas de ser y expresarse.
• Cierre: Revisión del mural y reconocimiento de la diversidad en su comunidad.

Semana 4: Culminación y celebración de la comunidad familiar

Objetivo: Que los niños compartan lo aprendido y valoren a su familia y comunidad en un evento de cierre.

Lunes

• Inicio: Repaso de lo aprendido: canciones, cuentos y actividades favoritas.
• Desarrollo: Preparación de una pequeña obra teatral: "Mi familia en mi comunidad".
• Cierre: Ensayo en pequeños grupos.

Martes

• Inicio: Juegos libres y sensoriales con objetos de sus familias.
• Desarrollo: Decoración de un mural final con fotos, dibujos y textos cortos sobre sus familias y comunidades.
• Cierre: Compartir en círculos las historias y aprendizajes.

Miércoles

• Inicio: Ensayo general de la obra teatral.
• Desarrollo: Revisión y ajuste de detalles.
• Cierre: Preparar los lugares para la presentación.

Jueves

• Inicio: Presentación de la obra "Mi familia en mi comunidad" ante la comunidad escolar y/o familiares.
• Desarrollo: Celebración con música, canto y baile.
• Cierre: Entrega de diplomas o reconocimientos a cada niño por su participación.

Viernes

• Inicio: Reflexión final y agradecimientos.
• Desarrollo: Fiesta de cierre con actividades lúdicas y compartir de alimentos.
• Cierre: Cierre del proyecto con una foto grupal y un mural final que recoja todos los momentos del mes.

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Evento final:
Una presentación teatral llamada "Mi familia en mi comunidad", donde cada niño comparte quién es su familia, qué hace y por qué es importante. Además, se exhibirá un mural colectivo con fotografías, dibujos y textos que reflejen la diversidad familiar y comunitaria aprendida durante el mes.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y ensayos.
• Reconocimiento y respeto hacia las diferentes familias y sus roles.
• Capacidad para expresar en palabras o dibujos quiénes son sus familiares y qué hacen.
• Valoración de la diversidad y convivencia en la comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa Mensual

• Observación continua durante las actividades lúdicas, musicales y dramatizadas, registrando las expresiones, participación y respeto.
• Registro de los dibujos, relatos y murales realizados por los niños.
• Participación y actitud en las reflexiones grupales.
• Comentarios y retroalimentación durante las presentaciones y ensayos.
• Diálogos informales y entrevistas breves para conocer su comprensión sobre la diversidad familiar y comunitaria.