Planeacion Didáctica para segundo grado de preescolar: regula mis emociones en 10 días, actividades divertidas y educativas

Semana 1: Descubriendo y Reconociendo mis Emociones

Lunes

Inicio:

• Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre un personaje que experimenta diferentes emociones (felicidad, tristeza, enojo) usando títeres o figuras de fieltro, invitando a los niños a escuchar con atención y expresar qué sienten.
• Diálogo inicial: Preguntar a los niños si alguna vez se han sentido así y qué les ayuda a sentirse mejor.

Desarrollo:

• Actividad sensorial: Los niños exploran tarjetas con rostros que expresan diferentes emociones (sonrisa, ceño fruncido, lágrimas). Tocan, observan y describen cómo se sienten esas expresiones.
• Juego de imitación: Los niños imitan las expresiones y gestos de las tarjetas en un juego de roles, fomentando la expresión corporal y el reconocimiento emocional.

Cierre:

• Ronda de emociones: Cada niño comparte qué emoción le gustó sentir o cuál le gustaría experimentar más, usando palabras o gestos.
• Canción: Cantar una canción sencilla sobre las emociones para afianzar lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Saludo emocional: Cada niño dice cómo se siente hoy y por qué.
• Introducción a la actividad: Explicar que hoy aprenderemos a compartir nuestras emociones con amigos.

Desarrollo:

• Juego en pareja: "Mi amigo y yo" donde los niños se turnan para decir qué emoción sienten y por qué, usando palabras o gestos.
• Creación de un "Árbol de emociones": Cada niño dibuja o pega una figura que represente cómo se siente y la comparte con el grupo en una pared especial.

Cierre:

• Reflexión grupal: Conversar sobre cómo compartir emociones ayuda a entenderse mejor.
• Cantar una canción sobre amistad y emociones compartidas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de relajación: Respiración profunda y ejercicios suaves para calmarse y reconocer las emociones físicas.
• Introducción: Explicar que hoy aprenderemos a reconocer cuándo estamos enojados o tristes y qué podemos hacer.

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular situaciones donde un niño se enoja o se siente triste, y en conjunto buscar formas de calmarlos (respiración, abrazos imaginarios).
• Manualidad: Crear un "Bote de emociones" con material reciclado donde cada niño pone una ficha o dibujo que represente una emoción que quiere entender y gestionar.

Cierre:

• Compartir: Cada niño dice qué emoción puso en su bote y qué le ayuda a sentirse mejor.
• Canción de calma y regulación emocional.

Jueves

Inicio:

• Ronda de saludo: Los niños saludan y expresan cómo se sienten hoy.
• Introducción: Hoy aprenderemos sobre respetar las emociones de los demás.

Desarrollo:

• Juego de imitación: Imitar diferentes emociones que los compañeros expresan en fotos o tarjetas, respetando cada emoción.
• Cuento dramatizado: Representar una historia sencilla en la que un personaje comparte sus emociones y recibe apoyo.

Cierre:

• Diálogo: Preguntar qué podemos hacer cuando vemos que un amigo está triste o enojado.
• Canción sobre respetar y entender a los demás.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: Cada niño comparte cómo se sintió durante la semana.
• Introducción: Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de entender nuestras emociones.

Desarrollo:

• Creación colectiva: Hacer una mural con dibujos y palabras que expresen diferentes emociones y cómo compartir y regular esas emociones.
• Juego de movimiento: "El espejo emocional", donde los niños imitan las expresiones de un compañero, fomentando la empatía.

Cierre:

• Presentación del mural: Cada niño explica su dibujo o palabra.
• Canción de cierre: Sobre sentir y compartir emociones con respeto y alegría.

Semana 2: Aprendiendo a Regular y Compartir mis Emociones

Lunes

Inicio:

• Recordatorio de lo aprendido: Mostrar las actividades anteriores con una breve recapitulación.
• Presentación del objetivo: Aprender a regular nuestras emociones y compartir con respeto.

Desarrollo:

• Juego de control emocional: "La cuerda tranquila", en el que los niños se mueven y aprenden a detenerse y respirar cuando sienten que se enojan.
• Manualidad: Crear un "Tarro de la calma" con materiales naturales y pegatinas, donde cada niño pone una nota o dibujo que le ayude a calmarse.

Cierre:

• Compartir: Cada niño muestra su tarro y explica qué puede hacer para calmarse.
• Canción o historia breve sobre la calma y el control emocional.

Martes

Inicio:

• Actividad de respiración: Respirar profundo con cuentos o música suave.
• Introducción: Hoy aprenderemos a compartir nuestras emociones en juegos y con palabras.

Desarrollo:

• Juego de cooperación: "Construyamos juntos", donde los niños trabajan en parejas o pequeños grupos para construir algo usando bloques, promoviendo la cooperación y el respeto.
• Role playing: Practicar cómo pedir ayuda o expresar que no nos gusta algo sin gritar ni pelear.

Cierre:

• Diálogo: ¿Cómo nos sentimos cuando compartimos o pedimos ayuda?
• Cantar una canción sobre compartir y respetar.

Miércoles

Inicio:

• Ronda de emociones: Cómo se sienten hoy.
• Presentación: La importancia de regular las emociones para jugar y convivir mejor.

Desarrollo:

• Juego de movimiento: "El semáforo emocional", en el que los niños caminan o se detienen según las indicaciones (verde, amarillo, rojo) para aprender a gestionar impulsos.
• Creación artística: Pintar un "Escudo emocional" donde cada niño dibuja un símbolo que le ayuda a controlar su enojo o tristeza.

Cierre:

• Compartir y explicar su escudo.
• Canción o historia sobre controlar las emociones.

Jueves

Inicio:

• Actividad de relajación: Respiración y estiramientos suaves.
• Introducción: Cómo podemos ayudar a un amigo que está enojado o triste.

Desarrollo:

• Juego de roles: Practicar ofrecer palabras amables o gestos de apoyo.
• Manualidad: Hacer un “Amigo en calma” con material reciclado, donde cada niño decora un muñeco que representa apoyo y empatía.

Cierre:

• Compartir cómo ayudaron a un amigo en la actividad.
• Diálogo sobre la importancia de apoyar y respetar emociones.

Viernes

Inicio:

• Ronda de emociones: Reflexión sobre la semana.
• Presentación del producto final: Elaborar un mural colectivo titulado "Nuestro jardín de emociones y respeto".

Desarrollo:

• Construcción del mural: Cada niño aporta un dibujo o palabra que represente una emoción que aprendieron a regular o compartir.
• Juego de movimiento: "Camino de las emociones", en el que los niños caminan por un circuito y en cada estación expresan una emoción o una forma de regularla.

Cierre:

• Presentación del mural y palabras del grupo.
• Canción final sobre sentir, compartir y respetar.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Un mural colectivo titulado "Nuestro Jardín de Emociones y Respeto" donde cada niño aporta un dibujo, palabra o símbolo que representa una emoción que aprendió a reconocer o regular. Además, se realizará una pequeña presentación en grupo explicando qué aprendieron sobre compartir y respetar las emociones.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades y reflexiones.
• Capacidad para identificar y expresar emociones.
• Uso de palabras o gestos para compartir emociones respetuosamente.
• Demostración de estrategias para regular emociones (como respirar, calmarse).
• Respeto y empatía en las interacciones con compañeros.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades lúdicas y de expresión emocional.
• Registro de participaciones y aportaciones en las conversaciones y dinámicas grupales.
• Revisión de las creaciones artísticas y manualidades, valorando la comprensión de las emociones y el respeto.
• Diálogo individual o en pequeños grupos para valorar la comprensión y aplicación de estrategias de regulación emocional.
• Uso de fichas de registro para señalar avances en la expresión emocional y la convivencia respetuosa.