Planeación didáctica por proyectos de segundo grado de preescolar: Planeación Preescolar 2.º grado: Reforzando Números y Magnitudes en Quincena
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Reforzando Números y Magnitudes en Quincena» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado de preescolar, Fase 2, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Planeación Preescolar 2.º grado: Reforzando Números y Magnitudes en Quincena» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con planeación Preescolar 2.º grado: Reforzando Números y Magnitudes en Quincena. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 2.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Semana 1: Descubriendo los Números en Nuestro Entorno
Lunes
Inicio
- Cuento sensorial: Se narra una historia sencilla sobre un niño que encuentra diferentes objetos en casa y en la escuela, destacando sus tamaños y cantidades.
- Pregunta motivadora: “¿Qué cosas puedes contar en tu día?”
Desarrollo
- Juego de clasificación: Los niños agrupan objetos cotidianos (pelotitas, bloques, frutas) según la cantidad (uno, dos, muchos).
- Exploración táctil: Tocar y comparar objetos de diferentes tamaños y pesos en una caja misteriosa.
Cierre
- Ronda de palabras: Cada niño comparte un objeto que contó o tocó y dice cuántos tiene o qué tamaño tiene.
Martes
Inicio
- Canción rítmica sobre los números del 1 al 3 para activar el cuerpo y la atención.
Desarrollo
- Juego de “¿Qué hay más, menos o igual?” con objetos visuales en tarjetas (ejemplo: 2 manzanas y 3 naranjas).
- Actividad sensorial: llenar bolsas con diferentes cantidades de arroz, arena, agua, y compararlos por peso.
Cierre
- Breve diálogo grupal: “¿Qué bolsa pesa más? ¿Cuál menos?”
Miércoles
Inicio
- Imagen de diferentes objetos y pregunta: “¿Qué podemos contar en esta imagen?”
Desarrollo
- Manualidad: Crear un mural con dibujos de objetos en diferentes cantidades (ejemplo: dos perros, un gato, tres árboles).
- Juego de equilibrio: Usar balanzas de juguete para pesar diferentes objetos y aprender qué es más pesado o más ligero.
Cierre
- Círculo de reflexión: “¿Qué aprendimos sobre los números y los pesos?”
Jueves
Inicio
- Mímica: Los niños representan objetos o acciones relacionadas con cantidades.
Desarrollo
- Juego de roles: “Supermercado” con etiquetas de cantidades y pesos, los niños “compran” con fichas y comparan cantidades.
- Actividad de conteo: Contar los pasos que dan en el patio o en el aula, relacionando con números.
Cierre
- Cuento colectivo: Inventar una historia con personajes que usan números y medidas.
Viernes
Inicio
- Ronda de preguntas: “¿Qué número te gusta más y por qué?”
Desarrollo
- Juego sensorial: Tocar y ordenar objetos por peso, tamaño y cantidad en diferentes estaciones.
- Juego cooperativo: Juntar objetos en grupos pequeños con instrucciones numéricas.
Cierre
- Compartir en grupo: Mostrar los objetos y decir qué número o medida tienen.
Semana 2: Explorando Magnitudes y Comparando Objetos
Lunes
Inicio
- Presentación visual: Mostrar objetos de diferentes tamaños y pesos, y preguntar cuáles son más grandes o más pesados.
Desarrollo
- Juego de comparación: Usar cintas métricas y balanzas para medir y pesar objetos en pares, diciendo cuál es más largo o más pesado.
- Estación sensorial: Explorar diferentes líquidos y sólidos para aprender sobre capacidad y tamaño.
Cierre
- Diálogo guiado: “¿Qué objeto es más largo? ¿Cuál pesa más?”
Martes
Inicio
- Canción sobre medidas y comparaciones: “Más grande, más pequeño, más pesado, más ligero”.
Desarrollo
- Actividad de clasificación: Agrupar objetos según su tamaño, peso o capacidad en diferentes cajas.
- Juego de equilibrio: Colocar objetos en balanzas y decidir cuál es más pesado.
Cierre
- Pregunta: “¿Qué aprendimos hoy sobre las medidas?”
Miércoles
Inicio
- Presentación de objetos de diferentes capacidades (botellas, vasos, cajas).
Desarrollo
- Experimento sensorial: Llenar y vaciar diferentes recipientes para experimentar capacidad.
- Juego de medición: Usar reglas y cintas para medir objetos y aprender sobre longitud.
Cierre
- Conversación: “¿Qué objeto es más largo? ¿Cuál tiene más capacidad?”
Jueves
Inicio
- Juego de imitación: Los niños imitan diferentes tamaños y pesos de objetos, usando sus cuerpos.
Desarrollo
- Juego colaborativo: Crear una “escultura” con objetos de diferentes tamaños y pesos, compararlos y ordenarlos.
- Actividad sensorial: Tocar y comparar diferentes materiales (plástico, madera, tela).
Cierre
- Diálogo grupal: Compartir qué objetos son más grandes o pesados y por qué.
Viernes
Inicio
- Pregunta abierta: “¿Qué fue lo que más te gustó aprender sobre las medidas?”
Desarrollo
- Juego de memoria: Recordar y ordenar objetos por tamaño y peso en una línea.
- Juego de roles: Simular una tienda donde los niños compran y venden objetos usando medidas.
Cierre
- Reflexión en círculo: Reconocer cómo usamos las medidas en nuestra vida diaria.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal
- Observación directa durante las actividades para verificar la participación y comprensión.
- Preguntas orales y diálogos para evaluar el reconocimiento de números y medidas.
- Registro fotográfico de las actividades y productos.
- Rondas de retroalimentación con los niños, fomentando su expresión y autoevaluación.
- Revisión del mural y libro elaborado para valorar su comprensión y expresión creativa.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado de preescolar, correspondiente a Fase 2 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
