Nombre del Proyecto

LOS RIESGOS DE DESASTRE

Asunto o Problema

Conocer las medidas preventivas para disminuir los efectos de un desastre

Tipo

Mensual (20 días)

Grado

Primer grado de secundaria (12-15 años)

Escenario

Aula y comunidad escolar

Metodología(s)

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Ejes Articuladores

Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico

Contenidos

Riesgos de desastre, procesos naturales, vulnerabilidad poblacional

PDAs

Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o actividades humanas

Día 1

Presentación del proyecto con una historia real sobre un desastre natural (ej. terremoto). Pregunta: ¿Qué causas creen que generan estos desastres?

Análisis en grupos del texto base del libro sobre procesos naturales y actividades humanas relacionadas con riesgos. Discusión guiada.

Reflexión individual: ¿Qué aprendí hoy? Anotaciones en diario.

Día 2

Video corto sobre desastres en México. Pregunta: ¿Qué riesgos conocemos en nuestra comunidad?

Mapa conceptual colectivo sobre riesgos y vulnerabilidad. Uso de ejemplos locales y globales.

Plenaria: Comparar percepciones y conceptos.

Día 3

Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué medidas preventivas existen?

Investigación en internet y en textos sobre medidas de prevención. Elaboración de fichas.

Socialización y comparación de ideas.

Día 4

Debate estructurado: ¿Qué tan preparados estamos?

Análisis crítico del texto del libro, enfocándose en cómo los procesos naturales afectan diferentes zonas.

Reflexión escrita: ¿Qué podemos mejorar en prevención?

Día 5

Juego de roles: Simulación de una comunidad ante un desastre.

Elaboración de un mapa de riesgos y recursos en grupos.

Presentación de mapas y discusión.

Día 6

Introducción con un caso de estudio: El terremoto de 2017 en México.

Lectura guiada del capítulo del libro sobre el evento. Análisis en grupos.

Debate: ¿Qué medidas fallaron o funcionaron?

Día 7

Presentación de un experimento casero: simulación de un sismo con materiales simples (p. ej. bandeja con arena).

Observación y registro de resultados. Discusión sobre cómo se generan los daños.

Reflexión escrita: ¿Qué podemos hacer para reducir daños?

Día 8

Visualización de mapas geológicos y zonas vulnerables.

Análisis de la relación entre geografía y riesgos.

Elaboración de un mapa mental sobre procesos naturales y vulnerabilidad.

Día 9

Análisis del texto: ¿Cómo influye la actividad humana en la generación de riesgos?

Debate y reflexión en grupos.

Redacción de un párrafo argumentativo.

Día 10

Taller de creación de infografías: causas y efectos de desastres naturales.

Diseño y presentación en clase.

Presentación y retroalimentación entre pares.

Día 11

Presentación de casos de éxito en prevención (ej. sismos en Japón).

Análisis comparativo con México.

Discusión en grupos: ¿Qué podemos aprender?

Día 12

Visita virtual a centros de protección civil.

Creación de un cuadro comparativo de medidas preventivas.

Elaboración de un plan de acción personal y comunitaria.

Día 13

Simulación de un plan de emergencia escolar.

Diseño y práctica en clase.

Evaluación grupal de la simulación.

Día 14

Taller de entrevistas: ¿Qué medidas preventivas conocen las familias?

Realización de entrevistas en comunidad escolar.

Análisis y socialización de resultados.

Día 15

Creación de campañas de sensibilización (carteles, videos).

Producción y exhibición en la escuela.

Reflexión sobre el impacto social.

Día 16

Presentación de un documental o podcast elaborado por los alumnos.

Debate sobre las soluciones propuestas.

Reflexión escrita: ¿Qué aprendí y qué puedo hacer?

Día 17

Taller de propuestas: cómo reducir vulnerabilidad en nuestra comunidad.

Elaboración de propuestas concretas.

Presentación y discusión en grupos.

Día 18

Revisión y ajuste del plan de acción comunitario.

Elaboración de un cartel informativo.

Presentación del cartel a la comunidad escolar.

Día 19

Simulación final: aplicación práctica del plan de emergencia.

Evaluación participativa y autoevaluación.

Reflexión sobre el proceso y aprendizajes.

Día 20

Retroalimentación general y cierre del proyecto.

Elaboración del portafolio del proyecto con evidencias.

Presentación final ante la comunidad escolar y entrega del portafolio.

Contenido técnico

Información incompleta o errónea.

Información básica, algunos errores.

Información correcta y adecuada.

Información completa, análisis crítico y contextualizado.

Creatividad y diseño

Diseño poco atractivo o improvisado.

Diseño funcional, poca creatividad.

Diseño atractivo y organizado.

Diseño innovador, incorpora elementos multimedia.

Participación y trabajo en equipo

Participación mínima, poca colaboración.

Participa de forma ocasional.

Participa activamente, coopera en equipo.

Lidera y motiva al equipo, aporta ideas innovadoras.

Propuestas de acción

Ideas poco viables o poco reflexivas.

Propuestas básicas, falta de profundidad.

Propuestas viables y bien fundamentadas.

Propuestas innovadoras, con impacto social y sustentable.

Presentación final

Presentación deficiente, poca claridad.

Presentación clara, pero con poca seguridad.

Buena presentación, clara y segura.

Presentación excepcional, persuasiva y creativa.