Español

El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad.

Otros (si se añaden)

*(En caso de incluir otras materias, se agregarían aquí)*

*(Correspondientes)*

Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla participativa: Conversar sobre qué significa el cambio en las lenguas y cómo se reflejan en la cultura comunitaria.
• Lluvia de ideas: ¿Qué lenguas conocemos? ¿Por qué cambian?
• Lectura guiada: Se lee y analiza un capítulo del libro de Saberes, donde se describe la historia y transformación de las lenguas en México (pág. X).
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante valorar y conservar nuestras lenguas? (PDA).

Recuperación

• Mural interactivo: Crear un mural con ejemplos de lenguas en peligro y en uso en la comunidad, usando recortes, dibujos y pequeñas entrevistas.
• Ejercicio de investigación: En parejas, entrevistar a familiares o vecinos sobre cómo han visto cambios en la forma de hablar y escribir.
• Análisis del texto: Extraer ideas del capítulo del libro que explica cómo las lenguas reflejan la historia y cultura (pág. X).

Planificación

• Diseño de proyecto: Los estudiantes planifican una campaña comunitaria para valorar la lengua local. Se definen roles, recursos y actividades (carteles, entrevistas, videos).
• Mapeo de recursos: Identificar recursos culturales y lingüísticos en la comunidad.
• Propuesta de acciones: Elaborar un plan de difusión para sensibilizar sobre la importancia de las lenguas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Simulación: Representar en teatro escenas donde se muestran cambios en la lengua en diferentes épocas o contextos (basado en el texto).
• Creación de historias: Escribir relatos cortos que reflejen cambios en la forma de comunicar.
• Recorrido de campo: Visitar lugares de la comunidad para observar y registrar expresiones culturales y lingüísticas.

Comprensión y producción

• Debate estructurado: ¿Cómo afectan los cambios en la lengua a nuestra identidad cultural?
• Producción multimedia: Crear podcasts o videos donde los estudiantes expliquen la importancia de las lenguas en su comunidad, usando ejemplos del texto.
• Análisis del texto: Reflexionar sobre cómo la lengua refleja la historia y cultura local (pág. X).

Reconocimiento

• Presentaciones orales: Compartir en clase las entrevistas, historias o videos creados.
• Reflexión escrita: Ensayos breves sobre qué aprendieron sobre la importancia de valorar su lengua.

Corrección

• Retroalimentación en pares: Evaluar los trabajos de compañeros, señalando aciertos y áreas de mejora.
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la importancia de la lengua? ¿Cómo puedo contribuir a su conservación?

Fase 3: Intervención

Integración

• Campaña comunitaria: Difundir en la escuela y comunidad la importancia de valorar y cuidar las lenguas, mediante campañas, exposiciones o eventos culturales.
• Creación de materiales: Elaborar folletos, videos o podcasts con recomendaciones para valorar la lengua local.
• Reflexión colectiva: ¿Qué cambios podemos hacer para fortalecer nuestra lengua?

Difusión

• Presentación final: Organizar un día cultural donde los estudiantes compartan sus productos (videos, relatos, entrevistas).
• Redes sociales: Publicar fragmentos del trabajo en plataformas digitales de la escuela o comunidad.

Consideraciones

• Evaluar la participación activa, el trabajo en equipo, la creatividad y el análisis crítico en cada etapa.
• Promover el respeto por las diferentes expresiones culturales y lingüísticas.

Avances

• Documentar el proceso mediante portafolios digitales, registros fotográficos y grabaciones.
• Reflexionar sobre el impacto del proyecto en su percepción de la lengua y cultura.

Creatividad y Originalidad

Producto innovador, con uso creativo de recursos y medios.

Producto interesante, con algunos elementos creativos.

Producto poco innovador, con escaso uso de recursos.

Producto repetitivo o sin creatividad aparente.

Pertinencia y Contenido

Integra de manera clara y profunda los contenidos y PDAs.

Incluye los contenidos y PDAs, aunque con algunos errores.

Contenidos superficiales o incompletos.

No refleja los contenidos o PDAs.

Pensamiento Crítico

Reflexión profunda sobre la importancia y cambios en la lengua.

Reflexión adecuada, con algunas ideas críticas.

Reflexión superficial o limitada.

No hay reflexión o es muy escasa.

Trabajo en Equipo y Participación

Participa activamente, colaborando y respetando turnos.

Participa, aunque con poca iniciativa.

Participación limitada, poca colaboración.

No participa ni respeta a los compañeros.

Presentación y Comunicación

Presentación clara, bien organizada y atractiva.

Presentación adecuada, con algunos errores de organización.

Presentación confusa o desorganizada.

Presentación pobre o ausente.