Presentamos

*Planteamiento del escenario del problema*

• Actividad inicial: Video interactivo y mapa conceptual sobre desastres naturales y vulnerabilidad (uso de recursos digitales).
• Dinámica: "¿Qué sé?" y "¿Qué quiero aprender?" sobre riesgos, sus causas y consecuencias.
• Análisis social y ético: Discusión en equipos sobre cómo los desastres afectan comunidades vulnerables, considerando la inclusión y la equidad.
• Enfoque geográfico: Plantear preguntas sobre cómo la localización geográfica influye en los riesgos (ejemplo: zona sísmica, zonas inundables).
• Reflexión: ¿Por qué es importante conocer estos riesgos? (Fomentar la empatía y la ciudadanía).

Recolectamos

*Investigación y análisis de información*

• Fuentes diversas: Internet, entrevistas a expertos, mapas interactivos, noticias, documentos oficiales.
• Actividad: Elaboración de un portafolio digital sobre diferentes tipos de riesgos (terremotos, inundaciones, huracanes).
• Análisis crítico: Comparar opiniones distintas y evaluar la información (argumentos a favor y en contra de acciones humanas que agravan los riesgos).
• Trabajo colaborativo: Equipos investigan cómo las actividades humanas (urbanización, deforestación) incrementan la vulnerabilidad (relación con contenidos de geografía y ciencias sociales).
• Reflexión: ¿Qué causas humanas y naturales contribuyen a los riesgos? (Pensamiento crítico).

Formulemos

*Definición del problema y sub-problemas*

• Redefinir el problema: ¿Cómo podemos reducir la vulnerabilidad ante desastres en nuestra comunidad?
• Preguntas de investigación: ¿Qué acciones previas pueden disminuir el impacto de los desastres? ¿Qué papel juega la gestión comunitaria?
• Mapa mental: Visualización de causas, efectos y posibles soluciones.
• Debate: La ética del desarrollo sostenible y la inclusión social en la prevención (ejemplo: ¿cómo aseguramos que las acciones beneficien a todos?).

Organizamo

*Planificación de la solución*

• Generación de alternativas: Campañas de prevención, simulacros, creación de mapas de riesgo, propuestas de políticas públicas.
• Evaluación: Análisis de viabilidad social, económica y ética de cada alternativa.
• Selección: En equipos, elegir la mejor estrategia considerando principios de inclusión y sostenibilidad.
• Plan de acción: Diseñar un plan de prevención y difusión en la comunidad escolar.

Vivenciamos

*Implementación de la solución*

• Simulacros: Organización de simulacros de sismos o inundaciones en la escuela.
• Creación de materiales: Carteles, videos, podcasts para sensibilizar a la comunidad escolar.
• Actividad práctica: Elaboración de mapas de riesgo del entorno cercano usando herramientas digitales y manipulativas.
• Colaboración interdisciplinaria: Ciencias sociales, geografía, tecnología y comunicación en el proceso.

Comprobamos

*Evaluación de la solución*

• Reflexión grupal: ¿Qué funcionó y qué no en la implementación?
• Análisis de resultados: Evaluar la reducción del riesgo y la participación comunitaria.
• Auto y coevaluación: Rúbricas y preguntas guía para valorar el proceso y el aprendizaje (ejemplo: ¿Qué aprendí sobre riesgos y prevención? ¿Cómo aporté a mi comunidad?).
• Informe final: Documentar el proceso y los resultados en un producto digital.

Publicitamos

*Comunicación de resultados*

• Presentación: Feria virtual o presencial con posters, videos y exposiciones orales para compartir el trabajo.
• Difusión: Uso de redes sociales, boletines escolares, comunidad local.
• Diálogo: Invitación a autoridades y vecinos para discutir las propuestas de prevención.

Aplicamos

*Reflexión y transferencia*

• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre mi responsabilidad social y ambiental?
• Aplicación en nuevos contextos: Identificar otros riesgos en diferentes comunidades o en el entorno familiar.
• Propuesta de réplica: Crear un plan de acción personal y escolar ante emergencias futuras, promoviendo la inclusión y sostenibilidad.