Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Secundaria: Expresiones artísticas escénicas y su vínculo con el entorno familiar (Semana 5 días)

Por channelkids 1 crédito 2026-01-18

Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre: Las expresiones artísticas escénicas y su relación con el entorno familiar
Asunto/Problema: Las artes escénicas reflejan la cultura, tradiciones y emociones de las comunidades y su entorno familiar.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y espacios comunitarios (si es posible)
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs por Materia

Artes:
Contenido: Expresión artística de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a partir de experiencias familiares, escolares o comunitarias.
PDA: Recrear lúdicamente sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, usando el cuerpo, espacio y tiempo para expresar su relación con el entorno familiar.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Día 1	Presentación del proyecto: Conversar sobre qué son las artes escénicas y su importancia en la cultura familiar y comunitaria. - Mostrar imágenes y videos cortos de diferentes expresiones escénicas tradicionales (danzas, teatro, música). - Pregunta generadora: ¿Cómo reflejan las artes escénicas nuestra historia y sentimientos familiares?	Investigación guiada: Revisar el texto base de "Lenguajes" (págs. 296-297). - Dinámica de análisis: En grupos, identificar y discutir ejemplos de expresiones escénicas en su comunidad o familia. - Actividad creativa: Inventar una pequeña escena o danza que represente una tradición familiar o comunitaria, usando movimientos y sonidos. - Reflexión: ¿Qué emociones transmitimos con estos movimientos o sonidos?	Compartir en plenaria las ideas y escenas creadas. - Reflexionar en grupo: ¿Cómo las expresiones escénicas reflejan nuestra cultura y emociones? - Plantear la tarea para el día siguiente: grabar un breve video interpretando su escena o danza.
Día 2	Revisión rápida de conceptos del día anterior. - Mostrar ejemplos de cómo el teatro y la danza han sido utilizados en rituales y celebraciones en México (pág. 299).	Taller práctico: En equipos, practicar su escena o danza, incorporando elementos culturales y emocionales. - Indagación: Investigar en la comunidad o en entrevistas breves si hay tradiciones similares. - Creación multimedia: Grabar en pequeños grupos la interpretación teatral o de danza creada.	Compartir las grabaciones en un espacio común. - Análisis crítico: ¿Qué emociones y valores transmiten? - Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos mejorar nuestra expresión para comunicar mejor nuestras ideas y sentimientos?
Día 3	Dinámica de calentamiento: movimientos corporales y ejercicios de expresión facial. - Discusión sobre la importancia del entorno familiar en la creación artística (pág. 297-298).	Análisis de casos: Revisar ejemplos históricos y actuales del uso de las artes en la comunidad para expresar sentimientos y valores. - Investigación de campo: Entrevistar a un familiar o miembro de la comunidad sobre alguna expresión artística que ellos practiquen o valoren. - Actividad práctica: Crear una pequeña obra (teatro, danza, canción) que refleje una experiencia familiar significativa.	Presentación de las obras creadas en pequeños grupos. - Comentarios y retroalimentación entre pares. - Reflexión colectiva: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre arte, familia y comunidad?
Día 4	Revisión del trabajo anterior. - Mostrar fragmentos de obras teatrales o danzas tradicionales (pág. 298-299).	Análisis crítico: Identificar en las obras los elementos culturales, emocionales y de transmisión de valores. - Debate: ¿Cómo las expresiones escénicas ayudan a fortalecer la identidad cultural? - Taller: Elaborar un guion o esquema para una presentación teatral o danza que represente una tradición familiar o comunitaria.	Ensayar las presentaciones con los grupos. - Discusión sobre cómo mejorar la comunicación emocional y cultural en su expresión artística.
Día 5	Preparación final para la presentación del producto semana. - Motivación y motivación para compartir en un acto cultural o en el aula.	Presentación final: Cada grupo presenta su escena, danza o pequeño acto teatral. - Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre cómo las artes reflejan nuestra cultura y emociones familiares? - Evaluación entre pares y autoevaluación.	Cierre con una discusión sobre la importancia del arte en la comunidad y en la expresión personal. - Entrega de una pequeña cápsula audiovisual que recopile las mejores escenas y reflexiones de la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una serie de presentaciones en video o en vivo que integren escenas teatrales, danzas o interpretaciones que reflejen tradiciones, emociones y valores familiares y comunitarios. Cada grupo mostrará su creación, explicando cómo su obra expresa sentimientos y cultura, usando elementos culturales y artísticos aprendidos. El producto será un *Pequeño Festival Cultural* en el aula o comunidad, con registros audiovisuales y explicaciones escritas o orales.

Sugerencias de Evaluación Formativa

Observación continua durante las actividades prácticas y ensayos, registrando participación, creatividad y trabajo en equipo.
Preguntas reflexivas al finalizar cada actividad: ¿Qué aprendí? ¿Cómo expresé mis emociones? ¿Qué puedo mejorar?
Uso de diarios de aprendizaje donde los estudiantes anoten sus procesos, dificultades y logros.
Retroalimentación entre pares tras cada presentación o grabación, fomentando la crítica constructiva.

Rúbrica de Evaluación del Producto Final

Criterio	Excelente (4)	Bueno (3)	Satisfactorio (2)	Necesita Mejora (1)	Puntuación
Creatividad y Originalidad	La obra refleja originalidad, innovación y un profundo vínculo con la cultura familiar y comunitaria.	La obra tiene elementos creativos y refleja bien la cultura y emociones.	La obra es adecuada, pero carece de innovación o conexión clara con la entorno familiar.	La obra muestra poca creatividad y no refleja claramente la cultura familiar.	/4
Expresión Emocional y Cultural	Comunica con claridad sentimientos y valores culturales, logrando una fuerte conexión emocional con el público.	Transmite emociones y valores culturales de forma adecuada.	Transmite algunas emociones, pero falta profundidad en la expresión cultural.	La expresión emocional o cultural es débil o confusa.	/4
Participación y Trabajo en Equipo	Participan activamente todos los integrantes, colaborando de manera efectiva en la creación y presentación.	La mayoría participa, mostrando colaboración.	Participación parcial o desorganizada.	Falta de colaboración y participación activa.	/4
Uso de Elementos Culturales y Artísticos	Integran de manera efectiva elementos culturales, vestuario, música, movimientos, etc.	Incluyen algunos elementos culturales relevantes.	Elementos culturales presentes pero superficiales o incoherentes.	Poca o ninguna integración de elementos culturales.	/4
Presentación y Comunicación	La presentación es clara, expresiva y cautiva al público.	Buena comunicación, aunque puede mejorar en expresividad.	Presentación adecuada, pero poco expresiva o clara.	Presentación débil, difícil de entender o poco interesante.	/4

Total: ___ /20

Comentarios: ________________________________________________________________________________________

Este plan busca promover la reflexión crítica, el análisis profundo y la participación activa, promoviendo que los estudiantes reconozcan cómo las artes escénicas reflejan sus raíces y fortalecen su identidad cultural y emocional.

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