Planeacion Planeación didáctica para Primer Grado de Preescolar: Cuidado de mi cuerpo en 10 días, actividades divertidas y educativas

Semana 1: Descubriendo cómo cuido mi cuerpo

Lunes

Inicio:

• Canción y movimiento: Cantamos una canción sencilla sobre el cuerpo (ejemplo: "El Cuerpo Humano") para activar su atención y movimiento.
• Ronda de presentación: Cada niño dice su nombre y muestra una parte del cuerpo que le gusta cuidar.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Explorar diferentes texturas (suave, áspero, frío, caliente) en partes del cuerpo (manos, cara, pies) con telas, plastilina, y agua.
• Cuento interactivo: Narramos una historia sencilla de un niño que aprende a lavar sus manos y comer bien, usando títeres o ilustraciones.

Cierre:

• Dibujar y nombrar: Cada niño dibuja su parte del cuerpo favorita y la nombra, en papel o en una pizarra con ayuda.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestro cuerpo hoy?

Martes

Inicio:

• Juego de imitación: Imitar acciones de higiene (lavarse las manos, cepillarse los dientes) con música y movimiento.

Desarrollo:

• Juego de roles: Simular en el rincón de juego una rutina de alimentación saludable con frutas, verduras y utensilios grandes de juguete.
• Exploración sensorial: Probar diferentes sabores suaves (dulce, ácido) en pequeños trozos de fruta o yogurt, con supervisión.

Cierre:

• Cuento con imágenes: Mostrar imágenes de alimentos saludables y pedir a los niños que señalen sus favoritos.
• Preguntas sencillas: ¿Qué comemos para sentirnos fuertes? ¿Qué debemos lavar?

Miércoles

Inicio:

• Cuento musical: Escuchar y bailar con canciones sobre la comida y la higiene.

Desarrollo:

• Manualidad: Crear una máscara o disfraz de frutas y verduras usando materiales sencillos (papel, tela, pegatinas).
• Juego motriz: "La carrera de los alimentos" en la que los niños llevan frutas y verduras en una cesta, caminando y balanceándose.

Cierre:

• Rutina de higiene: Practicar en grupo cómo lavarse las manos y cepillarse los dientes con instrucciones sencillas y repetitivas.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué comemos para estar fuertes? ¿Por qué es importante lavar nuestras manos?

Jueves

Inicio:

• Estiramientos y respiración: Juegos de respiración con globos y burbujas para relajar y coordinar movimientos.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Explorar aromas de frutas y hierbas (menta, naranja, menta) con olfato.
• Cuento participativo: Narrar cómo un niño aprende a comer bien y a cuidar sus manos, usando ilustraciones.

Cierre:

• Canción de higiene: Repetir la canción sobre lavarse las manos y cepillarse los dientes.
• Compartir: Los niños muestran en un dibujo qué comida prefieren y por qué.

Viernes

Inicio:

• Juego en círculo: "El cuerpo dice...", donde cada niño indica una parte del cuerpo que usó durante la semana.

Desarrollo:

• Elaboración colectiva: Crear un mural con fotos o dibujos de las actividades de higiene y alimentación realizadas.
• Juego motriz: “Camino de los alimentos”, en el que los niños caminan sobre un camino con huellas de frutas y verduras, imitando pasos saludables.

Cierre:

• Repaso: Repetir las actividades favoritas de la semana.
• Cierre grupal: Aplaudir y cantar una canción sobre nuestro cuerpo y salud.

Semana 2: Cuidando y fortaleciendo mi cuerpo

Lunes

Inicio:

• Estación de bienvenida: Cada niño dice su nombre y comparte qué le gusta hacer para cuidar su cuerpo.

Desarrollo:

• Juego sensorial: Tocar y oler diferentes frutas y verduras en una caja sensorial.
• Cuento interactivo: Narrar una historia de un niño que aprende a comer frutas y a lavarse las manos, con gestos y movimientos.

Cierre:

• Dibujo libre: Dibujar su fruta o verdura favorita y nombrarla.
• Pregunta: ¿Qué comida nos ayuda a crecer fuerte?

Martes

Inicio:

• Juego de imitación: Imitar acciones saludables (lavarse, comer, jugar) con música.

Desarrollo:

• Manualidad: Hacer un "collar de frutas" con trozos de papel o plastilina de diferentes colores y formas.
• Juego motriz: "La carrera saludable", en la que llevan frutas en las manos o en la cabeza, caminando con cuidado y equilibrio.

Cierre:

• Mostrar y nombrar: Los niños muestran sus collares y dicen qué fruta usaron.
• Pregunta: ¿Qué debemos comer para tener energía?

Miércoles

Inicio:

• Canción: Música sobre la importancia de cuidar el cuerpo y la alimentación.

Desarrollo:

• Juego de roles: En el rincón de comida, preparar "platos saludables" con juguetes y materiales de colores.
• Exploración sensorial: Probar diferentes texturas en alimentos (frescos, duros, suaves).

Cierre:

• Cuento con imágenes: Mostrar fotos de niños cuidando su higiene y alimentación.
• Pregunta: ¿Qué hacemos después de comer? ¿Por qué es importante lavarse?

Jueves

Inicio:

• Estiramientos: Juegos de movimiento y respiración con globos y burbujas.

Desarrollo:

• Aromas y olores: Identificar aromas de frutas y plantas usando la nariz.
• Juego de memoria: Asociar imágenes de alimentos saludables con sus nombres.

Cierre:

• Canción de higiene: Repetir la canción aprendida sobre el cuidado del cuerpo.
• Dibujo: Dibuja tu comida favorita y comparte por qué te gusta.

Viernes

Inicio:

• Dinámica en círculo: "Mi cuerpo y yo", diciendo qué parte del cuerpo usaron más en la semana.

Desarrollo:

• Creación colectiva: Decorar un mural con las actividades de cuidado del cuerpo y alimentación.
• Juego motriz: "Camino saludable", donde los niños caminan sobre huellas que representan diferentes alimentos y acciones saludables.

Cierre:

• Repaso general: La clase comparte qué aprendieron y qué les gustó más.
• Cierre grupal: Cantar y bailar una canción sobre cuidar su cuerpo y comer bien.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué es?
Un mural colaborativo titulado "Mi Cuerpo y Yo", que incluye dibujos, fotografías y recortes de actividades realizadas en las dos semanas: lavado de manos, cepillado de dientes, comida saludable, y actividades de higiene y movimiento. Los niños participarán en su elaboración, explicando en palabras sencillas qué aprendieron sobre cómo cuidar su cuerpo.

Criterios de evaluación:

• Participación activa en actividades sensoriales, motrices y de expresión.
• Capacidad para identificar y nombrar partes del cuerpo, alimentos saludables y acciones de higiene.
• Demostración de comprensión a través de la participación en la elaboración del mural y en las conversaciones grupales.

Sugerencias de Evaluación Formativa Quincenal

• Observación directa durante las actividades sensoriales, manualidades y juegos motrices, tomando notas de la participación y comprensión.
• Preguntas abiertas y sencillas para verificar el reconocimiento de partes del cuerpo, alimentos y acciones de higiene.
• Registro fotográfico de los niños participando en las actividades y en la creación del mural.
• Diálogo con los niños para que expresen, con palabras o gestos, qué aprendieron y qué les gustó más.
• Uso de listas de cotejo para evaluar la participación, habilidades motrices y comprensión de los contenidos.

Este plan promueve el aprendizaje significativo a través de actividades lúdicas, sensoriales y motrices, respetando el ritmo y las capacidades de los niños de 3 años, en línea con la Nueva Escuela Mexicana y el eje articulador de Vida saludable.