Planeacion Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar: Ritmo y Movimiento Corporal a Través de la Música por Fases Metodológicas
Por
channelkids
2026-03-12
Planeación Didáctica de Segundo Grado de Preescolar (Niños de 4 años)
Información Básica
- Nombre del Proyecto: Ritmo y movimiento de mi cuerpo a través de la música
- Asunto o Problema Principal: Que los alumnos aprendan a ejercitar su motricidad gruesa mediante actividades musicales y de movimiento.
- Tipo de Planeación: Por fases metodológicas basadas en problemas
- Grado: Segundo Grado de Preescolar (4 años)
- Escenario: Aula
- Metodología: Basada en problemas, con enfoque lúdico y sensorial
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
- Contenidos:
- Explorar diferentes formas de movimiento corporal
- Reconocer y seguir ritmos musicales sencillos
- Desarrollar la motricidad gruesa a través de juegos y ejercicios rítmicos
- PDAs:
- Sentir y expresar a través del movimiento
- Participar en actividades musicales y corporales
- Valorar la importancia del movimiento y la música en su bienestar
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas para 4 años |
|---|---|---|
Presentamos | Plantear la reflexión inicial | Narrar un cuento musical donde los personajes usan diferentes movimientos para expresar emociones. Ejemplo: "El baile de los animales", donde cada animal se mueve diferente para mostrar su carácter. |
Recolectemos | Saber previo sobre el problema | Realizar un juego sensorial: los niños caminan, saltan, gatean y se arrastran por el aula, explorando cómo se sienten al mover diferentes partes del cuerpo. Preguntas simples: "¿Cómo te sientes cuando saltas como un conejo?" |
Formulemos | Definir con claridad el problema | El docente ayuda a los niños a identificar que quieren aprender a mover su cuerpo con ritmo y alegría, usando música y juegos. Se dice: "Hoy vamos a aprender a movernos como en una fiesta divertida con música". |
Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | Organizar pequeños grupos para explorar diferentes movimientos: uno imita animales, otro sigue ritmos con palmas, otro salta en el lugar. Se asignan roles sencillos, fomentando la colaboración. |
Construimos | Ejecutar las estrategias | Juegos rítmicos: "El baile de las estatuas" donde los niños bailan y se quedan quietos en diferentes posturas al escuchar la música. También, imitar movimientos de diferentes instrumentos musicales (como tambor, maracas). |
Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | Observar cómo los niños participan, qué movimientos prefieren, y preguntar: "¿Qué movimiento te gustó más?" o "¿Qué música te hizo querer saltar?" |
Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | Presentar un pequeño "show" donde cada niño muestra su movimiento favorito al ritmo de una canción, fomentando la valoración del esfuerzo y la creatividad. |
Campos formativos relacionados
Campo formativo | Desarrollo en las actividades |
|---|---|
Expresión y apreciación artísticas | Los niños expresan emociones y creatividad a través del movimiento y la música. |
Desarrollo personal y social | Cooperan en grupos, respetan turnos y valoran el esfuerzo propio y ajeno. |
Lenguaje | Utilizan vocabulario musical y corporal para describir sus movimientos y sensaciones. |
Pensamiento matemático | Reconocen ritmos y patrones musicales sencillos, y los imitan con el cuerpo. |
Producto de Desempeño Auténtico
- Presentación de una "Pequeña Fiesta de Movimiento" donde cada niño muestra una secuencia de movimientos relacionados con una música y ritmo aprendidos. La actividad final será grabada y exhibida para la comunidad escolar, fomentando la autoestima y el reconocimiento del esfuerzo.
Sugerencias de evaluación formativa
- Observar la participación activa y el entusiasmo durante las actividades.
- Registrar las diferentes formas de movimiento que los niños muestran.
- Preguntarles qué les gustó más y qué les gustaría aprender después.
- Valorar la colaboración y el respeto en los juegos en grupo.
Este proyecto promueve el desarrollo motriz grueso, la sensibilidad artística y el trabajo en equipo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando experiencias significativas y lúdicas para niños de 4 años.
