Planeación Semanal para Primer Grado: Guía Completa de Recursos y Ideas Educativas

Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Preescolar (Niños de 3 años)

Nombre del Proyecto: Conociendo la independencia de México
Asunto o Problema Principal: Que los niños conozcan aspectos básicos de la historia y cultura de México, explorando su entorno natural y social.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer Grado de Preescolar (3 años)
Escenario: Aula y patio escolar
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje a través del juego, exploración sensorial y expresión artística.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Desarrollo de la identidad, Lenguaje y comunicación, Exploración del entorno.

Contenidos y PDAs Seleccionados

Planificación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes: Introducción a México y sus colores

Inicio:

• Saludo alegre con canción: "¡Hola, México, qué bonito es!" (canción sencilla con movimiento).
• Actividad de recuperación: Mostrar una bandera mexicana pequeña y preguntar: "¿Qué color tiene?" (utilizar objetos de colores de la bandera: verde, blanco, rojo).

Desarrollo:

• Actividad principal:

Exploración sensorial y artística:
Los niños tocan y sienten diferentes objetos de colores (papeles, telas, frutas) que representan los colores de México. Luego, con ayuda del docente, hacen un collage simple con papeles de colores que representan la bandera. (Fuente: Manual de actividades sensoriales, Pág. 45).

• Movimiento: Juego de "Encontrar el color" en el aula, donde buscan objetos de los colores de la bandera y los colocan en un lugar designado.

Cierre:

• Cuento corto sobre un niño que visita México y ve la bandera y los colores, usando un libro ilustrado (adaptado para niños pequeños).
• Preguntas sencillas: "¿Qué colores vimos hoy?" y "¿Qué te gustó más?"

Martes: Conociendo personajes y lugares de México

Inicio:

• Saludo y canción: "¿Quién vive en México?" con gestos.
• Recuperación: Mostrar una figura o dibujo de un personaje mexicano (por ejemplo, una figura de un niño con sombrero) y preguntar: "¿Quién es?"

Desarrollo:

• Actividad principal:

Juego de roles: Los niños usan disfraces sencillos (sombreros, ponchos, maracas de cartón) para representar personajes mexicanos.
Exploración sensorial: Oler especias y plantas típicas (hierba buena, canela) y relacionarlas con lugares del campo mexicano.

• Movimiento: Bailar una canción tradicional sencilla, como el jarabe tapatío, con movimientos libres.

Cierre:

• Dibujo libre de su personaje favorito mexicano y compartir con la clase.
• Pregunta: "¿Qué personaje te gustó más y por qué?"

Miércoles: La naturaleza y el entorno en México

Inicio:

• Saludo y canción: "El sol, la tierra y el agua" (canción sobre la naturaleza).
• Recuperación: Mostrar una planta o animal y preguntar: "¿Qué es esto?"

Desarrollo:

• Actividad principal:

Exploración en el patio: Observar, tocar y oler plantas, tierra y agua.
Registro sensorial: Los niños expresan qué sienten con palabras o gestos (contento, frío, suave).

• Juego de movimiento: Imitar animales mexicanos (armadillo, quetzal) y sonidos que hacen.

Cierre:

• Dibujar su elemento natural favorito descubierto en la exploración.
• Pregunta: "¿Qué animal o planta te gustó más?"

Jueves: La comida y tradiciones mexicanas

Inicio:

• Saludo y canción: "La comida mexicana" (pequeña canción con gestos).
• Recuperación: Mostrar frutas o guisos típicos y preguntar: "¿Qué es esto?"

Desarrollo:

• Actividad principal:

Exploración sensorial: Tocar y oler frutas y especias típicas.
Creación artística: Con plastilina o masa, formar formas de frutas, tortillas o platos tradicionales.

• Movimiento: Juego de "Cortar y preparar" con utensilios de juguete o plastilina, imitando a cocineros.

Cierre:

• Compartir en grupo qué comida les gusta y qué aprendieron sobre las tradiciones.
• Pregunta: "¿Qué comida te gustaría comer?"

Viernes: Recapitulación y celebración

Inicio:

• Saludo y canto especial: "México, mi país".
• Actividad de recuperación: Mostrar objetos y preguntar: "¿De qué color, lugar o personaje es?"

Desarrollo:

• Actividad principal:

Construcción colectiva: En grupo, arman un mural con dibujos, recortes y objetos que representen lo aprendido en la semana: colores, personajes, naturaleza, comida.

• Movimiento y juego: Carrera sencilla de personajes mexicanos (con disfraces o dibujos).

Cierre:

• Presentación del mural y reconocimiento de cada niño (¿Qué dibujaste?, ¿Qué te gustó?).
• Preguntas finales: "¿Qué aprendiste de México?" y "¿Qué te gustó más?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?: Un mural colectivo que incluye dibujos, recortes y objetos relacionados con los colores, personajes, naturaleza y comida de México.
Criterios de evaluación:

• Participación activa en las actividades sensoriales y artísticas.
• Capacidad para identificar y describir colores, personajes y elementos naturales.
• Expresión verbal o gestual de lo aprendido.
• Trabajo en grupo y respeto por las ideas de otros.

Relación con PDAs: Representa la descripción y relación de lugares, personajes y elementos culturales mexicanos, y la exploración sensorial del entorno natural.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades: participación, interés, expresión de emociones y necesidades.
• Registro de anécdotas y frases relevantes de los niños.
• Preguntas sencillas para valorar si reconocen colores, personajes o elementos del entorno.
• Fomentar la autoevaluación sencilla: "¿Qué te gustó más hoy?" y "¿Qué aprendiste?" con gestos o palabras.
• Coevaluación mediante comentarios en grupo y reconocimiento de los esfuerzos.

Este plan promueve la participación activa, el juego y la exploración sensorial, respetando el ritmo y las capacidades de los niños de 3 años, y fomenta su identidad cultural y su relación con el entorno.