Planeacion Planeación Didáctica Semanal de Primer Grado de Secundaria: Enfermedades No Transmisibles para Concienciar y Prevenir
Por
channelkids
2025-12-01
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Enfermedades No Transmisibles
- Asunto o Problema: Conocer, analizar y promover hábitos saludables para prevenir las enfermedades no trasmisibles (ENT)
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula y comunidad escolar
- Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
- Ejes Articuladores: Vida saludable, conciencia social, pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
Materia | Contenidos | PDAs (Productos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
Ciencias | Tipos de ENT, factores de riesgo, prevención y promoción de la salud | Elaborar campañas de concientización, prototipar hábitos saludables |
Matemáticas | Uso de porcentajes, análisis estadístico de datos sobre ENT | Interpretar gráficos, diseñar encuestas y analizar resultados |
Lengua y Comunicación | Argumentación, lectura crítica sobre salud, producción de textos | Crear podcasts, infografías y debates argumentativos |
Artes | Expresión creativa, campañas visuales | Diseñar carteles y presentaciones visuales para sensibilizar sobre ENT |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1
Inicio:
- Dinámica de reflexión grupal: ¿Qué son las enfermedades no trasmisibles? ¿Por qué son importantes prevenir? (Se fomenta el diálogo y la expresión oral).
- Presentación del reto: "Crear una campaña que concientice sobre ENT en nuestra comunidad escolar".
Desarrollo:
- Investigación guiada en textos y recursos digitales sobre tipos y factores de riesgo de ENT (basado en el análisis del libro de Saberes y experiencias previas).
- Análisis de gráficos estadísticos sobre prevalencia de ENT en México y el mundo (interpretación de datos en porcentajes y gráficos). (Matemáticas)
- Inicio de entrevistas a familiares o miembros de la comunidad escolar para conocer hábitos y percepción de ENT (Investigación de campo).
Cierre:
- Socialización de hallazgos en pequeños grupos.
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy y qué duda tengo? (autoevaluación).
Día 2
Inicio:
- Presentación de ejemplos visuales y campañas existentes sobre prevención de ENT (arte y comunicación).
- Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos comunicar información de salud de forma efectiva y atractiva?
Desarrollo:
- Taller de creación de mensajes visuales y slogans para campañas de prevención (Arte y Comunicación).
- Introducción a conceptos básicos de salud y hábitos saludables, con actividades prácticas (ejercicios, alimentación, sueño).
- Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre factores de riesgo y prevención.
Cierre:
- Presentación rápida de los mensajes creados.
- Reflexión guiada: ¿Qué elementos hacen efectiva una campaña de salud? (pensamiento crítico).
Día 3
Inicio:
- Debate estructurado: ¿Qué hábitos de vida saludable conoces y cuáles modificarias? (Fomenta argumentación y análisis crítico).
Desarrollo:
- Diseño de un experimento casero para medir la actividad física diaria (por ejemplo, contar pasos o minutos de ejercicio).
- Uso de tecnología: elaboración de una encuesta digital para recopilar datos sobre hábitos en la comunidad escolar (Matemáticas y TIC).
- Análisis de los datos obtenidos, interpretación estadística y gráficos (interpretación de porcentajes y tendencias).
Cierre:
- Compartir resultados preliminares en grupos.
- Reflexión: ¿Qué información nos aportan los datos? ¿Cómo podemos usarlos para mejorar nuestra salud?
Día 4
Inicio:
- Visualización de videos cortos o infografías sobre historias de personas que superaron o enfrentaron ENT (Arte y Comunicación).
Desarrollo:
- Creación de podcasts o videos cortos en equipos, entrevistando a expertos o personas afectadas por ENT (producción multimedia).
- Elaboración de un cartel o infografía digital que resuma las principales medidas preventivas (Arte y TIC).
- Presentación y retroalimentación entre grupos.
Cierre:
- Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre la importancia de comunicar salud de manera creativa y efectiva?
Día 5
Inicio:
- Revisión de toda la información y productos elaborados durante la semana.
- Discusión sobre la importancia de la prevención y el rol de cada uno en su comunidad.
Desarrollo:
- Organización de una feria de salud en la escuela, donde se exhibirán campañas, infografías, podcasts y prototipos de hábitos saludables.
- Simulación de presentaciones y entrevistas con otros estudiantes y docentes.
- Evaluación grupal y autoevaluación del proceso.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Qué aprendí y cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida diaria?
- Entrega del Producto de Desempeño Auténtico: la campaña integral de prevención de ENT.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Campaña Integral de Prevención de Enfermedades No Transmisibles: un conjunto de recursos visuales, multimedia, y propuestas de hábitos saludables que pueda ser presentado en la feria escolar y en la comunidad. Incluye infografías, podcasts, slogans, y recomendaciones prácticas, integrando conocimientos de ciencias, matemáticas, arte y comunicación.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa: seguimiento del compromiso y creatividad en actividades.
- Portafolio digital: recopilación de evidencias, reflexiones y productos.
- Preguntas guiadas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?
- Encuestas cortas: sobre comprensión de conceptos y hábitos.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante cuestionarios reflexivos y retroalimentación en pares.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
Criterio | Excelente (4) | Bueno (3)) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Puntuación |
|---|---|---|---|---|---|
Creatividad y originalidad | Presenta ideas innovadoras y muy creativas; usa recursos diversos. | Ideas originales, pero con recursos limitados o repetitivos. | Algunas ideas, poca innovación o recursos básicos. | Falta de creatividad, copia o repetición. | |
Claridad y organización | Mensajes claros, bien estructurados y visualmente atractivos. | Mensajes comprensibles, buena organización, algunos detalles. | Mensajes confusos o poco estructurados, dificultad en la presentación. | Desorganizado, confuso, difícil de entender. | |
Integración de conocimientos | Excelente integración de ciencias, matemáticas, arte y comunicación. | Buena relación entre disciplinas, aunque superficial en algunos aspectos. | Integración básica, falta de profundidad. | No se evidencia relación entre áreas. | |
Impacto y pertinencia | La campaña sensibiliza y motiva cambios en la comunidad. | Tiene potencial para impactar, pero requiere mayor difusión. | Poco impacto, limitado alcance o recepción. | La campaña no logra su objetivo de sensibilizar. | |
Presentación y comunicación | Uso efectivo de recursos multimedia, excelente expresión oral y escrita. | Buena presentación, algunos errores menores. | Presentación aceptable, con errores o poca claridad. | Presentación pobre o desorganizada. |
Nota: La puntuación total determinará el nivel de logro, siendo 20 puntos la máxima.
Este plan promueve un aprendizaje integral, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el desarrollo de habilidades para la vida saludable y la participación activa en la comunidad.
