Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Enfermedades No Transmisibles
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Enfermedades No Transmisibles» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Enfermedades No Transmisibles» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con enfermedades No Transmisibles. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda tipos de ENT, factores de riesgo, prevención y promoción de la salud Uso de porcentajes, análisis estadístico de datos sobre ENT Argumentación, lectura crítica sobre salud, producción de textos Expresión creativa, campañas visuales. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Tipos de ENT, factores de riesgo, prevención y promoción de la salud Uso de porcentajes, análisis estadístico de datos sobre ENT Argumentación, lectura crítica sobre salud, producción de textos Expresión creativa, campañas visuales
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Pensamiento crítico, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Creatividad y originalidad. Claridad y organización. Integración de conocimientos. Impacto y pertinencia. Presentación y comunicación.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Enfermedades No Transmisibles
- Asunto o Problema: Conocer, analizar y promover hábitos saludables para prevenir las enfermedades no trasmisibles (ENT)
- Tipo: Semanal (5 días)
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Aula y comunidad escolar
- Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
- Ejes Articuladores: Vida saludable, conciencia social, pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs:
| Materia | Contenidos | PDAs (Productos de Aprendizaje) |
|---|---|---|
| Ciencias | Tipos de ENT, factores de riesgo, prevención y promoción de la salud | Elaborar campañas de concientización, prototipar hábitos saludables |
| Matemáticas | Uso de porcentajes, análisis estadístico de datos sobre ENT | Interpretar gráficos, diseñar encuestas y analizar resultados |
| Lengua y Comunicación | Argumentación, lectura crítica sobre salud, producción de textos | Crear podcasts, infografías y debates argumentativos |
| Artes | Expresión creativa, campañas visuales | Diseñar carteles y presentaciones visuales para sensibilizar sobre ENT |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Día 1
Inicio
- Dinámica de reflexión grupal: ¿Qué son las enfermedades no trasmisibles? ¿Por qué son importantes prevenir? (Se fomenta el diálogo y la expresión oral).
- Presentación del reto: "Crear una campaña que concientice sobre ENT en nuestra comunidad escolar".
Desarrollo
- Investigación guiada en textos y recursos digitales sobre tipos y factores de riesgo de ENT (basado en el análisis del libro de Saberes y experiencias previas).
- Análisis de gráficos estadísticos sobre prevalencia de ENT en México y el mundo (interpretación de datos en porcentajes y gráficos). (Matemáticas)
- Inicio de entrevistas a familiares o miembros de la comunidad escolar para conocer hábitos y percepción de ENT (Investigación de campo).
Cierre
- Socialización de hallazgos en pequeños grupos.
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy y qué duda tengo? (autoevaluación).
Día 2
Inicio
- Presentación de ejemplos visuales y campañas existentes sobre prevención de ENT (arte y comunicación).
- Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos comunicar información de salud de forma efectiva y atractiva?
Desarrollo
- Taller de creación de mensajes visuales y slogans para campañas de prevención (Arte y Comunicación).
- Introducción a conceptos básicos de salud y hábitos saludables, con actividades prácticas (ejercicios, alimentación, sueño).
- Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre factores de riesgo y prevención.
Cierre
- Presentación rápida de los mensajes creados.
- Reflexión guiada: ¿Qué elementos hacen efectiva una campaña de salud? (pensamiento crítico).
Día 3
Inicio
- Debate estructurado: ¿Qué hábitos de vida saludable conoces y cuáles modificarias? (Fomenta argumentación y análisis crítico).
Desarrollo
- Diseño de un experimento casero para medir la actividad física diaria (por ejemplo, contar pasos o minutos de ejercicio).
- Uso de tecnología: elaboración de una encuesta digital para recopilar datos sobre hábitos en la comunidad escolar (Matemáticas y TIC).
- Análisis de los datos obtenidos, interpretación estadística y gráficos (interpretación de porcentajes y tendencias).
Cierre
- Compartir resultados preliminares en grupos.
- Reflexión: ¿Qué información nos aportan los datos? ¿Cómo podemos usarlos para mejorar nuestra salud?
Día 4
Inicio
- Visualización de videos cortos o infografías sobre historias de personas que superaron o enfrentaron ENT (Arte y Comunicación).
Desarrollo
- Creación de podcasts o videos cortos en equipos, entrevistando a expertos o personas afectadas por ENT (producción multimedia).
- Elaboración de un cartel o infografía digital que resuma las principales medidas preventivas (Arte y TIC).
- Presentación y retroalimentación entre grupos.
Cierre
- Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre la importancia de comunicar salud de manera creativa y efectiva?
Día 5
Inicio
- Revisión de toda la información y productos elaborados durante la semana.
- Discusión sobre la importancia de la prevención y el rol de cada uno en su comunidad.
Desarrollo
- Organización de una feria de salud en la escuela, donde se exhibirán campañas, infografías, podcasts y prototipos de hábitos saludables.
- Simulación de presentaciones y entrevistas con otros estudiantes y docentes.
- Evaluación grupal y autoevaluación del proceso.
Cierre
- Reflexión final: ¿Qué aprendí y cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida diaria?
- Entrega del Producto de Desempeño Auténtico: la campaña integral de prevención de ENT.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Campaña Integral de Prevención de Enfermedades No Transmisibles: un conjunto de recursos visuales, multimedia, y propuestas de hábitos saludables que pueda ser presentado en la feria escolar y en la comunidad. Incluye infografías, podcasts, slogans, y recomendaciones prácticas, integrando conocimientos de ciencias, matemáticas, arte y comunicación.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participativa: seguimiento del compromiso y creatividad en actividades.
- Portafolio digital: recopilación de evidencias, reflexiones y productos.
- Preguntas guiadas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo mejorar?
- Encuestas cortas: sobre comprensión de conceptos y hábitos.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante cuestionarios reflexivos y retroalimentación en pares.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3)) | Satisfactorio (2) | Insuficiente (1) | Puntuación |
|---|---|---|---|---|---|
| Creatividad y originalidad | Presenta ideas innovadoras y muy creativas; usa recursos diversos. | Ideas originales, pero con recursos limitados o repetitivos. | Algunas ideas, poca innovación o recursos básicos. | Falta de creatividad, copia o repetición. | |
| Claridad y organización | Mensajes claros, bien estructurados y visualmente atractivos. | Mensajes comprensibles, buena organización, algunos detalles. | Mensajes confusos o poco estructurados, dificultad en la presentación. | Desorganizado, confuso, difícil de entender. | |
| Integración de conocimientos | Excelente integración de ciencias, matemáticas, arte y comunicación. | Buena relación entre disciplinas, aunque superficial en algunos aspectos. | Integración básica, falta de profundidad. | No se evidencia relación entre áreas. | |
| Impacto y pertinencia | La campaña sensibiliza y motiva cambios en la comunidad. | Tiene potencial para impactar, pero requiere mayor difusión. | Poco impacto, limitado alcance o recepción. | La campaña no logra su objetivo de sensibilizar. | |
| Presentación y comunicación | Uso efectivo de recursos multimedia, excelente expresión oral y escrita. | Buena presentación, algunos errores menores. | Presentación aceptable, con errores o poca claridad. | Presentación pobre o desorganizada. |
Nota: La puntuación total determinará el nivel de logro, siendo 20 puntos la máxima.
Este plan promueve un aprendizaje integral, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrado en el desarrollo de habilidades para la vida saludable y la participación activa en la comunidad.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Tipos de ENT, factores de riesgo, prevención y promoción de la salud Uso de porcentajes, análisis estadístico de datos sobre EN?
Actividades, producto y evaluación
- Creatividad y originalidad. Claridad y organización. Integración de conocimientos. Impacto y pertinencia. Presentación y comuni?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
Mira lo que los maestros ya crearon con Anexos para planeaciones
Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
