Planeación didáctica por proyectos de primer grado de secundaria: Enfermedades no trasmisibles: obesidad y diabetes
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Enfermedades no trasmisibles: obesidad y diabetes» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para primer grado de secundaria, Fase 6, para el ciclo escolar 2025–2026. El proyecto «Enfermedades no trasmisibles: obesidad y diabetes» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con enfermedades no trasmisibles: obesidad y diabetes. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Saberes y pensamiento científico. El contenido central aborda características de las enfermedades no transmisibles Factores de riesgo y protección Función hormonal y metabolismo Cálculo de calorías y gasto de energía Análisis estadístico de datos de salud y hábitos Creación de contenidos multimedia (videos, infografías) Uso de aplicativos para seguimiento de hábitos Diseño de carteles y campañas de sensibilización Creación de infografías visuales Argumentación y discusión Elaboración de informes y presentaciones. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2025–2026 · Fase 6. Campo formativo: Saberes y pensamiento científico.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Características de las enfermedades no transmisibles Factores de riesgo y protección Función hormonal y metabolismo Cálculo de calorías y gasto de energía Análisis estadístico de datos de salud y hábitos Creación de contenidos multimedia (videos, infografías) Uso de aplicativos para seguimiento de hábitos Diseño de carteles y campañas de sensibilización Creación de infografías visuales Argumentación y discusión Elaboración de informes y presentaciones
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Contenidos científicos. Creatividad y diseño visual. Corrección en el uso de datos y conceptos. Trabajo en equipo y participación. Presentación y exposición.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Planeación Didáctica: Proyecto sobre Enfermedades No Transmisibles
Información Básica del Proyecto
| Datos | Especificaciones |
|---|---|
| Nombre del Proyecto: | Enfermedades no trasmisibles: obesidad y diabetes |
| Asunto o Problema Principal: | Conocer las enfermedades no transmisibles, sus causas, prevención y hábitos saludables |
| Tipo: | Por fases metodológicas (Indagación, STEAM) |
| Grado: | Primer grado de Secundaria (12-15 años) |
| Escenario: | Aula, comunidad escolar y entorno familiar |
| Metodología(s): | Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) |
| Ejes Articuladores: | Vida saludable |
| Contenidos y PDAs: | Ver tablas específicas por materia al final |
Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia
| Materia | Contenidos | PDAs |
|---|---|---|
| Ciencias |
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| Matemáticas |
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| Tecnología |
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| Arte |
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| Lenguaje |
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Desarrollo por Fases (ABI - STEAM)
| Fase / Acción | Descripción | Actividades Sugeridas - Integrando Contenidos y PDAs |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción | Identificación del problema y contextualización |
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| Fase 2: Preguntas de indagación | Formulación de hipótesis y preguntas clave |
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| Fase 3: Diseño y experimentación | Recopilación de datos, experimentos y análisis |
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| Fase 4: Conclusiones | Análisis y comunicación de resultados |
|
| Fase 5: Evaluación y aplicación | Reflexión final y extensión |
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Producto de Desempeño Auténtico
Propuesta: Los estudiantes diseñarán y presentarán una campaña integral de prevención de enfermedades no transmisibles, que incluya una infografía, un video corto y una propuesta de actividades en su comunidad escolar. Este producto evidenciará sus conocimientos sobre los factores de riesgo, hábitos saludables y estrategias preventivas, integrando conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos.
Criterios de evaluación del PDA
- Claridad y precisión en la explicación de cómo las enfermedades afectan al cuerpo.
- Creatividad en los recursos visuales y multimedia.
- Relevancia y factibilidad de las acciones propuestas.
- Uso correcto de datos estadísticos y conceptos científicos.
- Presentación efectiva y trabajo en equipo.
Sugerencias de Evaluación
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las enfermedades no transmisibles? ¿Qué hábitos cambiaré? ¿Qué me sorprendió? (reflexión escrita o en video).
- Coevaluación: ¿Cómo aportaste en el equipo? ¿Qué aportes consideras que fueron más útiles? ¿Qué aprendiste de tus compañeros?
- Evaluación formativa: Observación durante actividades, participación en debates, calidad de las encuestas y productos multimedia.
- Evaluación sumativa: Rúbrica del producto final, considerando aspectos de contenido, creatividad, trabajo en equipo y exposición.
Rúbrica de Evaluación del Producto Final
| Criterio | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita Mejora (1) |
|---|---|---|---|---|
| Contenidos científicos | Explica con claridad, precisión y profundidad cómo las enfermedades afectan el organismo; integra datos estadísticos relevantes | Explica bien, con algunos detalles, y usa datos adecuados | Explicación superficial, faltan datos o detalles importantes | La explicación es confusa o incorrecta, falta fundamentación |
| Creatividad y diseño visual | Recursos visuales muy atractivos, claros, bien organizados y originales | Recursos visuales adecuados, organizados y con algunos elementos creativos | Recursos visuales básicos, poca organización o creatividad | Recursos poco atractivos, desorganizados o faltantes |
| Corrección en el uso de datos y conceptos | Uso correcto y preciso de conceptos y datos estadísticos | Uso correcto, con algunos errores menores | Uso con errores o conceptos poco claros | Uso incorrecto, confusión o falta de datos |
| Trabajo en equipo y participación | Participación activa, aporta ideas, respeta y colabora con el grupo | Participa, respeta y colabora | Participación limitada, poco colaboración | Falta de participación o actitud negativa |
| Presentación y exposición | Presenta de forma clara, segura y convincente | Presenta bien, con seguridad y claridad | Presenta de forma aceptable, con algunas dudas | Presentación poco clara, insegura o ausente |
Este esquema promueve un aprendizaje profundo, crítico, interdisciplinario y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los adolescentes la reflexión sobre su salud y hábitos de vida.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Saberes y pensamiento científico
- Características de las enfermedades no transmisibles Factores de riesgo y protección Función hormonal y metabolismo Cálculo de ?
Actividades, producto y evaluación
- Contenidos científicos. Creatividad y diseño visual. Corrección en el uso de datos y conceptos. Trabajo en equipo y participaci?
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word, PDF, presentación o anexos desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para primer grado de secundaria, correspondiente a Fase 6 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2025–2026.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
