Nombre del Proyecto:

Enfermedades no trasmisibles: obesidad y diabetes

Asunto o Problema Principal:

Conocer las enfermedades no transmisibles, sus causas, prevención y hábitos saludables

Tipo:

Por fases metodológicas (Indagación, STEAM)

Grado:

Primer grado de Secundaria (12-15 años)

Escenario:

Aula, comunidad escolar y entorno familiar

Metodología(s):

Aprendizaje Basado en Indagación (ABI), enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)

Ejes Articuladores:

Vida saludable

Contenidos y PDAs:

Ver tablas específicas por materia al final

Ciencias

• Características de las enfermedades no transmisibles
• Factores de riesgo y protección
• Función hormonal y metabolismo

• Investigar y explicar cómo la obesidad y diabetes afectan el organismo
• Identificar hábitos saludables y nocivos

Matemáticas

• Cálculo de calorías y gasto de energía
• Análisis estadístico de datos de salud y hábitos

• Organizar y analizar datos estadísticos sobre prevalencia de obesidad y diabetes en su comunidad

Tecnología

• Creación de contenidos multimedia (videos, infografías)
• Uso de aplicativos para seguimiento de hábitos

• Diseñar campañas digitales de prevención de enfermedades
• Elaborar prototipos de aplicaciones o herramientas de monitoreo

Arte

• Diseño de carteles y campañas de sensibilización
• Creación de infografías visuales

• Desarrollar campañas creativas para promover estilos de vida saludables

Lenguaje

• Argumentación y discusión
• Elaboración de informes y presentaciones

• Comunicar ideas y hallazgos de manera clara y persuasiva

Fase 1: Introducción

Identificación del problema y contextualización

• Dinámica de sensibilización: Debate guiado sobre hábitos diarios y su impacto en la salud (PDA: identificar hábitos poco saludables).
• Video y discusión: Presentar fragmentos del texto sobre las enfermedades (Saberes y pensamiento científico, pág. 234-236).
• Mapeo de ideas: ¿Qué saben y qué quieren aprender sobre obesidad y diabetes?

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis y preguntas clave

• Lluvia de ideas en equipo: ¿Por qué se desarrollan estas enfermedades? ¿Qué hábitos influyen? (PDA: proponer hipótesis).
• Elaboración de preguntas de investigación: ¿Cómo afecta el sedentarismo y la alimentación poco saludable?
• Investigación preliminar: Buscar datos estadísticos en fuentes confiables y en el texto.

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación de datos, experimentos y análisis

• Investigación de campo: Encuestas en la comunidad escolar sobre hábitos alimenticios y actividad física (PDA: recopilar datos).
• Experimento casero: Elaborar una gráfica de gasto calórico vs. ingesta calórica con ejemplos cotidianos.
• Simulación: Crear modelos del metabolismo y regulación hormonal usando materiales sencillos (p.ej., plastilina, diagramas).
• Creación multimedia: Producción de videos cortos o infografías ilustrando cómo la obesidad y diabetes afectan el cuerpo.

Fase 4: Conclusiones

Análisis y comunicación de resultados

• Debate Socrático: ¿Qué hábitos son más dañinos? ¿Cómo podemos prevenir estas enfermedades? (PDA: argumentar y defender ideas).
• Presentación de resultados: Elaborar carteles o presentaciones digitales para compartir en la escuela.
• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué cambios planean en su vida? (autoevaluación y coevaluación).

Fase 5: Evaluación y aplicación

Reflexión final y extensión

• Diseño de campañas: Crear en equipo campañas en redes sociales o carteles para promover estilos de vida saludable.
• Propuesta de acciones: Plan de actividades para la escuela y comunidad para reducir riesgos. (PDA: plan de acción).
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?

Contenidos científicos

Explica con claridad, precisión y profundidad cómo las enfermedades afectan el organismo; integra datos estadísticos relevantes

Explica bien, con algunos detalles, y usa datos adecuados

Explicación superficial, faltan datos o detalles importantes

La explicación es confusa o incorrecta, falta fundamentación

Creatividad y diseño visual

Recursos visuales muy atractivos, claros, bien organizados y originales

Recursos visuales adecuados, organizados y con algunos elementos creativos

Recursos visuales básicos, poca organización o creatividad

Recursos poco atractivos, desorganizados o faltantes

Corrección en el uso de datos y conceptos

Uso correcto y preciso de conceptos y datos estadísticos

Uso correcto, con algunos errores menores

Uso con errores o conceptos poco claros

Uso incorrecto, confusión o falta de datos

Trabajo en equipo y participación

Participación activa, aporta ideas, respeta y colabora con el grupo

Participa, respeta y colabora

Participación limitada, poco colaboración

Falta de participación o actitud negativa

Presentación y exposición

Presenta de forma clara, segura y convincente

Presenta bien, con seguridad y claridad

Presenta de forma aceptable, con algunas dudas

Presentación poco clara, insegura o ausente