Semana 1

Introducción a la gestión emocional y su relación con el cuidado del entorno

Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del control emocional, relacionándolo con el cuidado del medio ambiente y la comunidad escolar.

• Inicio: Dinámica de presentación y reflexión sobre emociones y entorno.
• Desarrollo: Análisis colectivo del texto base sobre emociones y ambiente.
• Cierre: Elaboración de un mural con emociones relacionadas con la naturaleza.

Texto base, cartulinas, marcadores

Preguntas reflexivas y participación en el mural

• Inicio: Cuento o historia breve sobre gestión emocional y naturaleza.
• Desarrollo: Debate guiado sobre la historia.
• Cierre: Escribir una reflexión personal.

Texto del libro, papel, lápices

Observación y participación en el debate

• Inicio: Presentación del proyecto de reforestación.
• Desarrollo: Investigación en grupos sobre plantas de ornato y energía en procesos técnicos.
• Cierre: Compartir hallazgos en plenario.

Recursos digitales, libros, materiales de investigación

Preguntas guiadas y revisión de aportaciones

• Inicio: Juego de roles sobre gestión emocional en conflictos.
• Desarrollo: Simulación de situaciones conflictivas en la escuela.
• Cierre: Discusión y análisis de las estrategias usadas.

Material para dramatización

Observación, análisis crítico

• Inicio: Presentación de un video sobre impacto emocional en decisiones ambientales.
• Desarrollo: Análisis en grupos.
• Cierre: Elaborar un mapa conceptual.

Video, pizarra, papel

Preguntas dirigidas

• Inicio: Análisis del texto sobre energía en procesos técnicos (texto central).
• Desarrollo: Debate sobre implicaciones responsables del uso de energía.
• Cierre: Resumen en esquemas.

Texto, esquemares

Participación y argumentación

• Inicio: Taller de diseño de un prototipo de sistema de riego para plantas.
• Desarrollo: Elaboración y discusión en grupos.
• Cierre: Presentación de prototipos.

Materiales reciclados, cartulina

Evaluación del proceso y creatividad

• Inicio: Visita virtual a un vivero o planta de energía renovable.
• Desarrollo: Discusión sobre energías sostenibles y su impacto.
• Cierre: Elaborar un cartel informativo.

Recursos digitales, carteles

Participación activa

• Inicio: Juego de simulación sobre decisiones energéticas.
• Desarrollo: Debate sobre decisiones responsables.
• Cierre: Reflexión en diario personal.

Material digital, diarios

Autoevaluación, diálogo

• Inicio: Taller de técnicas para gestionar emociones en el trabajo colaborativo.
• Desarrollo: Práctica de técnicas de respiración y comunicación asertiva.
• Cierre: Compartir experiencias.

Material para técnicas de relajación

Autoevaluación y coevaluación

• Inicio: Entrevista a un experto en gestión emocional y ecología.
• Desarrollo: Preparación y realización de entrevistas en grupos.
• Cierre: Presentar entrevistas en formato podcast.

Grabadoras, cuestionarios

Evaluación de habilidades comunicativas

• Inicio: Planeación de actividades de reforestación en la comunidad escolar.
• Desarrollo: Elaboración de un calendario y roles.
• Cierre: Presentación del plan.

Material de planificación

Evaluación de organización y compromiso

• Inicio: Presentación de experiencias y avances.
• Desarrollo: Reflexión grupal sobre aprendizajes y emociones.
• Cierre: Elaboración de un mural de logros y emociones.

Cartulinas, fotografías

Participación y reflexión crítica

• Inicio: Taller de evaluación emocional en el contexto del proyecto.
• Desarrollo: Dinámica de reconocimiento de emociones en el grupo.
• Cierre: Elaboración de un compromiso personal para la gestión emocional.

Materiales para dinámicas

Autoevaluación emocional

• Inicio: Creación de un video documental del proceso.
• Desarrollo: Edición y montaje en grupos.
• Cierre: Presentación del video a la comunidad escolar.

Software de edición, cámaras

Evaluación del producto audiovisual

• Inicio: Presentación de resultados y reflexión del proceso.
• Desarrollo: Discusión sobre aprendizajes y emociones experimentadas.
• Cierre: Elaboración de un mural colectivo.

Material gráfico y de escritura

Participación y reflexión crítica

• Inicio: Evento de cierre y entrega de reconocimientos.
• Desarrollo: Compartir experiencias y aprendizajes.
• Cierre: Evaluación final y retroalimentación.

Material de celebración

Participación activa y autoevaluación

Participación y compromiso

Activo en todas las actividades, lidera y motiva al grupo.

Participa en la mayoría, colabora activamente.

Participa de manera ocasional, con poca iniciativa.

Poco participativo, desconectado del proceso.

___ / 4

Aplicación de conocimientos técnicos

Usa conceptos con precisión y creatividad en prototipos y actividades.

Usa la mayoría de los conceptos correctamente.

Usa conceptos con errores o de forma superficial.

No aplica conocimientos técnicos.

___ / 4

Gestión emocional y trabajo en equipo

Demuestra habilidades avanzadas de gestión emocional y liderazgo.

Gestiona bien sus emociones y coopera en equipo.

Tiene dificultades en control emocional, coopera parcialmente.

No gestiona sus emociones ni coopera efectivamente.

___ / 4

Calidad del producto final (video, mural, plan)

Producto de alta calidad, creativo, completo, reflexivo.

Producto bueno, cumple con los requisitos.

Producto aceptable, con algunas fallas o falta de profundidad.

Producto insuficiente, sin claridad o reflexión.

___ / 4

Reflexión y autoevaluación

Reflexiona profundamente sobre su proceso y emociones, propone mejoras.

Reflexión clara y adecuada.

Reflexión superficial o limitada.

No realiza reflexión o no aporta ideas.

___ / 4